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第六篇1（第6页）

【适用孩童】多动症，身体协调不良。

【指导目标】横躺在平衡台上，左右交互倾斜，可以强化大脑和脑干的知觉机能，指挥肌肉用手脚的伸展来达成倾斜中的均衡感。

【指导重点】

1。孩子躺在平衡台时，注意手脚要能自然伸展。

2。左右倾斜摇晃，要维持一定的韵律感，使重力感觉可以唤起脑干的苏醒。

3。速度加快时，要注意孩子姿势和表情的反应。

【延伸活动】可以让孩子分别以张眼和闭眼作摇晃，并观察他们不同的反应。或者摇晃时做明显停顿，先倾向左，再倾向右，观察孩子两侧不同的反应情形。也可以让孩子以俯卧姿势进行摇晃，并观察孩子的不同反应。

■平衡台跪坐或静坐摇晃

【适用孩童】多动症，身体协调下良。

【指导目标】坐在平衡台上，左右摇晃，由于坐姿的重心较高，平衡器官的刺激和肌肉的张力也必定较高。

【指导重点】

1。由于重心较高，平衡感较下易掌握，因此必须提醒孩子坐好，自己尝试运用可以自由栘动的双手来保持平衡。

2。观察孩子双手的姿势，以及头部倾斜的情形，了解孩子在倾斜时如何处理不安感。

【延伸活动】可以张眼练习十分钟，再闭眼练习十分钟，去感觉两种下同的平衡感。视觉常会使前庭体系和固有体系的机能有完全下同的感觉反应。

■平衡台互相扶持

【适用孩童】多动症，自闭症，身体协调下良。

【指导目标】指导者和孩子一起站在平衡台上，可以增加孩子的信心，共同手牵手的摇动，对孩子身体协调、触觉感、前庭体系都可以有足够的刺激：

【指导重点】

1。指导者和孩子共同站上平衡台，两人双手紧握，互相保持平衡。

2。由于采站姿时，重力感通常较下稳定，两人配合的动作对相互合作关系的建立颇有帮助。

3。观察孩子在运作时，头、手、脚、躯干的适切反应。

4。摇晃时可以先练习由指导者带动小孩，再由两人在同一速度上，配合彼此摇动的韵律。

【延伸活动】让孩子配合指导者的动作，孩子完全处于无意识下，大脑皮质层便下必接受有意识的动作，对前庭自动调律神经的发展帮助很大。

■平衡台站立摇动

【适用孩童】多动症，身体协调不良。

【指导目标】站姿的重心较高，平衡不易把持，所以这种活动比较有助于平衡反应的反射感觉做强有力的统合工作，对前庭-固有平衡的建立，帮助较大。

【指导重点】

1。让孩子站在平衡台上，由指导者在台下缓慢摇动平衡台。

2。观察孩子头、躯体、手、脚为保持平衡所做的伸展姿势。

3。孩子为求平衡所做的姿势调整，对前庭感觉、固有感觉和视觉统合的调整有具体的帮助。

【延伸活动】可以让孩子双手伸展，以保持身躯平衡，并且可以闭眼尝试下同的感觉，或在平衡台上缓缓移动身体，便会出现不同的平衡反射，对前庭体系的调整帮助很大。

平衡台游戏刚开始时，可以十下或二十下作练习，习惯到六十下时，平衡效果较易发挥，再逐步练习到一百或二百下，对前庭-固有体系的调整，便可发挥很大的功能。

■坐在旋转咖啡杯或浴盘中

【适用孩童】多动症，身体协调不良。

【指导目标】由指导者旋转浴盘，让孩子自由放松接受讯息的刺激，对固有--前庭感觉的轮入和调整帮助很大，有助于平衡和姿势的健全发展。

【指导重点】

1。孩子平坐在浴盘或咖啡杯转盘中，由指导者在外帮他旋转，速度约每两秒一回转。

2。下宜旋转太快，并注意孩子可能的反应。

3。回转后完全下晕眩，或眼振持续时间很短，或完全没有的，表示前庭体系的严重迟钝。

【延伸活动】回转时的速度可以作各种变化，也可右回转和左回转交错。回转中亦以可做中断，来观察孩子各阶段反应情形。