北派小说网

第六篇2（第6页）

【指导目标】大量的触觉刺激，眼球控制练习、固有-视觉的统合及运动企划的提升。

【指导重点】

1。让孩子由高台下跳下，先用手打击吊在半空中的皮球再跃入球池中。这是一个非常有趣的连续动作，对孩子身体企划运动能力的提升及自信心建立很有帮助。

2。孩子由吊缆上跳下球池的游戏，对重力不佳、触觉反应及运动企划能力帮助很大。

3。用软垫和球池合并的一种游戏，孩子爬上软垫，再靠绳索的力量，跃入球池中。此游戏对孩子身体双侧协调，及固有-视觉统合帮助很大。

■软垫+球池+吊缆综合游戏

【适用孩童】多动症，自闭儿，触觉敏感，身体协调下良。

【指导目标】固有-前庭感觉丰富，并可以联系触觉感和身体协调操作。

【指导重点】

1。让孩子爬上软垫，再由软垫滚入球池内。

2。孩子由滑板爬上平台，靠吊缆跳入球池：由球池出来后，再做一次前滚翻。

3。孩子由梯子爬上，在跳**跳跃，用手打球再跃到软垫上。

4。孩子由圆本马吊缆跨上圆筒帽吊缆，再爬上跳箱。

以上的活动，都可以采用比赛方式，以增加趣味性。

悼念珍·爱尔丝博士

世界感觉统合运动大师，也是最早发现感觉统合问题的人：珍·爱尔丝（A．JeanAyres）博士在一九八八年十二月十六日逝于美国，享年六十五岁，

爱雨丝博士一生研究运动治疗法，也就是一般所谓的复健工作。在一九七二年，她在研究愈来愈多的行为问题儿童后，提出感觉统合的问题，也展开她一生中最重要的感觉统合的研究，到它去世以前，更完成有五十篇临床实验的研究报告。

当初，她的研究并下很受一般人重视，但爱尔丝毫下气馁，仍不断地发表经由她多次临床观察及实验结果整理出来的感觉统合理论，终于得到全美国家长的热烈反应，才受到医界和学界的重视，引发讨论的热潮。

6。社工人员或相关医护人员应指导父母如何教导残障孩童说话和与人沟通，越早教导他们说话表达意见，越可避免智能不全更加恶化。

7。当家长时时发出：“没人能了解我们的处境”或是“没有人来告诉我们怎么办”，这些话都是他们求外界帮助的讯息。就家长而言，最好事先就把想求助的问题写下来，和医生进行谈话中，也最好把建议写在纸上，免得因紧张劳累而忘了问什么，或忘了医生到底说了些什么，如此等于浪费双方的时间。

8。医生在面对低能兄家长时，最好能以更宽容的态度去倾听他们的问题。他们也许一时因各种复杂情绪而说不清问题到底在那里，医生要试图在他的谈话中去找出困难的症结所在。要知道，这种辅导是长期性的，不像医头痛的病人，只要一两片阿斯匹灵就治疗了。

第三章

家庭生活的困扰

手足的福祉

家中有了一个智能不足的孩子，父母是否应该再生，如果继续生，万一又是同样的低能儿怎么办?不只是更痛心，体力和时间不是也更不够了吗?

如果不生，那么可能永远生活在“我们生不出正常孩子”的恐惧中，这种恐惧，也许和已生了一个低能儿一样叫人痛苦而怀疑一辈子。

怪行为会污染正常的孩子?

我和潘生下第二个孩子时，感谢上苍，他是个百分之百的正常婴儿。这时一位好友关心地告诉我们，千万要注意，不要让不正常的孩子影响到那个正常的孩子。他说他认识一家人就是这样，原本正常的孩子逐渐受到不正常兄弟的感染，也变得有些不正常。

他的忠告有点像“家里不要养狗，否则孩子都会学狗叫了”。这使得我们更加谨慎，但是这种害怕谨慎的心理，使我们在看显正常孩子时，也处处小心，惟恐他会受到他哥哥不良的影响。但是这种步步为营的心态，也为家中制造了不少紧张气氛。

一位小儿科医生的最佳忠告是：“无论如何，应该优先考虑正常孩子”，这是句页言，但是使我困惑的是，究竟什么是对正常孩子最好的，什么又是对整个家庭最好的呢?谁不希望家人平平安安过日子，好与不好又岂是父母能全权决定的呢?正如生下蒙古症孩子，这难道是做父母的所愿意的吗?

家中同时养育正常和不正常的孩子，难道要否定不正常孩子的存在，把他送到医院或残障之家，才算是上策吗?难道全家人，包括正常孩子与不正常的孩子，一起同享天伦，就是下策吗?

以我自己的经验而言，一旦把不正常的孩子送走，反而会破坏一家人的完整性，父母会时时觉得歉疚不安，也会影响他们照顾其他正常孩子的情绪，这样反而不好。所以，不要轻易下决定把不正常的孩子送走。

不过，同时照顾正常和不正常的孩子也的确是件需要技巧和耐心的事，时时会有困难。

非力浦是马塞太大六个孩子中最小的一个，从小，他的兄弟姊妹就已接纳他，并照顾他，只要一听到父母建议要把菲力湳送到医院去，他们会集体反对，他们不愿小弟弟离他们而去，失去家人和兄姊的呵护。

马塞太太说，她的处境可能比大多数家庭好得多，因为大的孩子都很聪明懂事，功课也表现优异，使她可以享受到一般母亲的喜悦和满足感。而大哥哥和大姊姊也会分别轮流看护这个小弟弟，在家时，菲力蒲真的有如大家的宠物，他也很乖不吵不闹，走到哪里大家都会怜惜的拍拍他，逗逗他。

当马塞太太生下菲力蒲时，她因过于震惊而成天愁眉苦脸。为了避免吓到家中其他孩子，她请先生告诉他们怎么同事，她的长子理查那时已十一岁，一副小大人模样坐在那儿，聆听他父亲的解说，未了，他问：“我们可以留下菲力蒲吗?”事后证明，这些大孩子也都十分照顾疼爱这个小弟弟，并没有为家中带来太大的困扰。而大家也并没因为有菲力蒲在，而学到他那些怪异动作或奇怪表情。

纵然有时菲力蒲会因不懂事而妨碍到兄长，但是他们顶多嘀咕一句就过去了，谁也不会痛责菲力蒲，尤其是菲力蒲上面的一个姊姊，两人更是好得不得了，只要一天不见面，两人就要互相拥抱一番，以示亲热。有回马塞太大准备带孩子们去参加一个友人的婚礼，同时打算把菲力蒲送到残障之家寄托一下，但是遭到其他全部孩子的极力反对，他们说：“假如他是正常的孩子，你就不会这么做了……”，最后只得带他同行。

大孩子甚至愿意一放学就奔跑圆家照顾菲力蒲…每回出门玩，都会设想一些菲力蒲也能玩的活动。