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第六卷 养成热爱学习的好习惯（第7页）

△在晚饭时间详述一下你一天的经历。这是个美妙的过程，不仅仅诠释“回忆”和“时间顺序”的概念，更是一种分享的过程。你可以得到孩子对某些事的看法，同时也宣泄自己的感情；

d、坚持

做一些需要等待的活动，如用粘土制项链等。

△先把粘土做成一粒粒的，晾干；

△第二天给它上色、晾干；

△第三天把它们串起来；

△再一两天后提起这件事：“我们星期天把粘土做成一粒粒，星期一给它们上色，星期二把它们串起来，好大的一个工程啊！”

孩子明白了：不是所有的事都能马上完成，有的需要时间。

△如何解决问题

拼图有助于发展想像力，但这前提是你的孩子喜欢玩，不然只会让孩子觉得挫败。如果你的孩子喜欢拼图：

△从简单的开始，逐步上升难度；

△不要从孩子手里拿过迟迟拼不下去的碎片并把它放在正确的地方；

△提一些建议：“为什么不先把边缘先拼出来呢？”或“先把蓝色的碎片都找出来。”

给事物分类也是一个有助逻辑思维发展的好办法，做为游戏来玩，思考成为一件有趣的事。

初学步的孩子

△把所有农场动物的图片分门别类；

△指出房间里所有红色的东西；

△指出大街上白色的车；

四、五岁的孩子

将分类命名扩展从而把他们新学的知识结合起来，如：

△找出屋子里所有四条腿的东西（有幽默感的孩子会意识到支物与桌子的相同之处而大笑；如果孩子没意识到，开玩笑般地把这点指出来。所有的游戏宗旨之一就是让人觉得妙趣横生。）

△找出所有木制的东西；

△找出厨房里所有透明的东西；

小提示：不要将答案模式化，有时孩子的观察力可能比你更敏锐。

之所以称这一节为额外课程是因为这一节中我要介绍关于数字、阅读之类的学习。在过去甚至今天的某些教育体系中，许多基本课程如一到十，颜色、形状都被认为在上幼儿园前不宜教授给孩子。阅读传统上更应从一年级开始。但越来越多的幼童开始对这些感兴趣。

儿童教育专家仍对应在什么时候开始什么教育存在很大的分歧，但我们应确定的一点是在所有教育孩子的过程中，都应该根据孩子个性的不同来采取不同的措施。

有一个观点是我认为非常精髓的。不管你的孩子是怎么样的人：幼童生活的根本是玩耍。

任何用严厉的方式传达的信息、知识对于孩子来说都毫无乐趣，如果一个孩子被迫把所有的精力都集中在所谓“学术问题”上而忽视必要的社交技巧的话，两种不愉快的事也许会发生：孩子会不懂得如何与人共处；更进一步，这样的孩子反而不清楚学习的基本法则和规律，上学以后只会落后而不可能领先。

如果如下游戏无法使你的孩子感兴趣，不管他年纪多大，随他去，不要再强迫他，让他去玩一些有价值而且对他来说更有趣的游戏。

小提示：根据调查，有氧运动增加脑部供血量；技巧型运动增加神经灵敏度，改善大脑接受信息的过程。因此，如果你的孩子想出去跑跑步，玩玩球，都是很好的，和单纯的促进脑部发展的活动一样有效。

好，让我们来看看这些或许对你的孩子有好处的游戏。

A、数字

从出生开始

唱数字歌（自己编），并用手指的活动来加强效果（三个月以下先教一、二、三，随着年龄的增大，逐渐使用配合他们年龄的数字），比如说：

△三只小鸭子

△三只小猴子

△三只小青蛙

△十个小印第安人

一岁以上

△告诉孩子一岁生日举一根小指头，两岁就是两根，依次类推；