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第六卷 养成热爱学习的好习惯（第2页）

3、鼓励

表扬，作为大部分妈妈的一种本能，是鼓励孩子的一项很好的工具。在孩子慢慢成熟的过程中，适当的使用“好”或者诸如此类的口头扬，是帮助孩子正确成长的“法宝”之一。

你十三个月大的宝宝正奋力向一个玩具进军，只差三步了，好，走到玩具面前了！于是你微笑地对他说：“棒！你做到了，太好了！”你感到自豪，孩子也因此而感到自豪，多么美妙！

但必须提到的是，不要滥用表扬。

开始，孩子要费很大的劲才能到达他（她）们的目的地，因此每一次你都表扬他（她）：“大棒了！”可当有一天他走稳了，不再跌跌撞撞了，你也就没有必要一直重复这样的表扬了。

过多的表扬也会产生严重的后果。例如有些孩子会因此在未来的生活中为表扬和赞美而活，每走一步都是为了得到赞扬。但是生活不会永远都如他（她）所愿的那么顺利，因此有时候，你也需要静默地接受他新掌握的技能，让他自己表演一下，不要使他每一次都期望来自别人的反馈和表扬。

更进一步，到孩子长大一点了，大致三岁的样子，要让他认识到他有时做得并不“好”。比如他心不在焉地画了一幅画，而你却拿起来大声地说：“啊，多好的一幅画，我好喜欢。”这样孩子会不再看重你的意见或怀疑自己所做的一切。因为你说那是一幅好画，而他知道他所画的画并不是他最用心的，也并不是最好的，那么，他心里会怀疑：“好”究竟该如何来衡量呢？

例外：祖父母。祖父母总是把孙子看成世界上最可爱最聪明的孩子，在他们眼中没有人做得比自己的孙儿更好。这都没有关系，事实上，祖父母怎么夸奖孙子都不要紧，只有父母才会宠坏自己的孩子。

4、纠正

父母是孩子知识的来源之一。而学习除了获得书本知识之外，还包括从错误中吸取经验。父母必须找到一些纠正孩子错误的方法。一些可以鼓励多于打击的方法，特别是在孩子早期，学习的态度比实质的学更加重要。总之，说“不”之前请三思。

△如果孩子正学着辨别颜色，但总指“黄”为“蓝”。先不要着急地迸出一个“不对”，他已有了颜色的概念，细节可以慢慢来；

△试着说：“对，这是一种颜色，是黄色。”

△等到概念已被完全接受，你可以试着指出一些颜色间的不同：“那个杯子是蓝色，这件衬衫是蓝色；再看这个球，是黄色的，发现不同了吗？”幼童在学会区别一些细微差别之前常会用一个词一概而论；

△用一种颜色的名字代表颜色这个概念；

△用一种特别的形状来代表所有奇怪的形状；

△一个数字代表所有；

△用一种动物的名字称呼所有的动物；

△所有的男人和女人都是“爸爸”和“妈妈”；

△所有的孩子都是“宝宝”；

只要孩子能准确地指出某件物品所属的基本概念，可以简单地加一些细节来纠正他的错误，不要否定他的答案，暗示他的错误。要使孩子明白：妈妈明白我说的或做的一切，并一直在鼓励我。

5、想象：你作为老师……

在教育的漫长旅途中，把孩子想象成一个马拉松选手，而你是个站在路边大叫“加油”的啦啦队，等他跑过时及时递上一瓶水。不要拿着水在他面前晃**，跑在他前面并大叫：“要水吗？在这儿！来拿啊！”也不紧跟着他，大叫：“怎么啦，你慢下来了，你一定能跑得更快，快！”如果他直往前冲，也不要劝他省点力气慢慢来。这是他的比赛，不是你的，他有足够的权利与能力自己主宰。帮他，但不要推他，不要拉他，更不要拖他的后腿。

“学无止境”，这是个漫长的旅程。

核心课程

C、语言

孩子的理解能力总是比他说话的能力发展得快。从第一天开始就是和孩子谈话的好时机。

a、和宝宝对话

△无论多早，只要你想，你就可以对你的宝宝说你认为精彩的语句与思想。宝宝会很乐意听你仔细描述怎么做酱汁；描述想象中的飞行；谈论政治；谈论你对他的未来的希望、祈盼与梦想；或任何的故事、传说；或你的想法。尽管只能自言自语，但宝宝学到了许多词的意思，名子的基本结构、语调、发音等等，或许他还能理解一些你话中无意识流露出的抽象化的东西。

△如果你话很多，那么有时候安安静静地陪宝宝坐一会吧，舒适的宁静时光与语言交流一样重要。

△写一些傻乎乎的小儿歌、小故事。

△描述一下你工作的事情。

△用“妈妈”或“安妮”这样宝宝的名字来代替“你”“我”这样的称呼。

△告诉他他的小天地中一切东西的名称。

b、回应你的孩子

当孩子喃喃自语的时候，请你注意时常重复他发出的声音。

小提示：在家长的指示下，很多孩子到了八个月左右就会在固定的时候发出固定的喃喃声。比如在他每次走到你房间门口的时候，他开始含糊不清地叫“妈妈”；他还会不经意地叫家里宠物的名字，叫喜欢的玩具的昵称，或叫最喜欢的保姆的名字。好了，祝贺他，也祝贺你自己，你们都干得很好。有许多孩子想说话，却没有人听，这真令人感到悲哀。

对他无意义的喃喃自语做出回应。例如，他指着一个瓶子喃喃自语时，你可以给他提供这个回应：“你要这个瓶子吗？给。”

孩子明白了，这些有趣的声音都有它的含意。孩子知道，这样移动嘴唇很好玩，而且每次移动嘴唇，妈妈都会明白我在说什么。妈妈说了些什么，我也都能听得到。这很有趣，我要学会它。

c、游戏中把语言和行动联系起来

在六至八个月时，很多宝宝开始学会用手大力拍打地板，他们仔细倾听拍打发出的“啪啪声”，并乐此不疲。我想他们一定很喜欢听那种声音并为自己终于能坚持不断地做某一个动作而兴奋，这样两手拍打东西的感觉对在婴儿期的孩子来说是一件很有趣的事。当你的宝宝也开始这样做的时候，来跟他玩一个游戏：