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第四章助你走上高效学习的五步学习法（第5页）

四、听课方法

1、设问听课法

上课前和上课中通过设问集中自己的注意力，提高听课质量的方法。数学家张广厚上中学时为了学好当时认为枯燥乏味的数学课，便经常在老师上课之前，先给自己提出几个问题，然后再在老师的讲解中寻找答案。这样，上课注意力集中了，听得懂了，记得牢了，越学越感到有兴趣，再也不感到枯燥乏味了。此法应该在预习的基础上进行，例如上莱—堂语文谭之前，可以先读一遍课文，然后设问：全文可以分为几段?每段写什么?中心思想是什么?写作特点是什么?作者为什么要这样写？这样设问后，听课时就更容易集中注意力了。

2、课堂讨论法

一种在课堂上和他人交流思想，获得知识或教益的学习方法。讨论可分为两类：

（1）积极讨论。指自己对问题分析思考之后，得出了自己认为比较正确的结论，把这个结论和得出结论的过程提出来，让大家讨论、争论。

（2）相对消极讨论。指对别人的答案提出质疑，并积极说明自己经过思考得出的结论或观点，在别人的争论中验证自己的结论或观点是否正确。“相对消极讨论”并不是说这种方法本身是消极的，而是相对于“积极讨论”而言的。另外，积极回答老师的课堂提问，也是一种课堂讨论。

第3步、勤记笔记

一、基本要求：

课堂笔记方法多样，应根据所学科目、内容及自己平诣的习惯，选择并灵活运用。一般要求是：

①在自己思考的基础上，用自己的话来记。

②简单扼要，纲目清楚。

③可以使用自己规定的各种符号，但应以看懂为原则。

④主次分明，书本上的内容可以不记或少记，老师写在黑板上的内容要记，尤其是一些重要的论点、论据、定理、定律、公式、概念、结论和解题方法。

⑤听懂的地方要记，听不懂的地方更要记，可以留下符号，待课后搞清。

⑥眉目清楚，内容层次清蜥，语言简洁，公式数据准确。

⑦适当描绘形象，便于引起联想。

⑧边记边想，能提出问题，使笔记的内容具有启发性。

⑨从笔记中不断发现和寻找线索，以利导向，从中找出带规律性的东西。

二、意义

学习知识最怕的是遗忘，补救遗忘的良药之一是记好课堂笔记。课堂笔记的意义是：

1、可以调动眼、耳，脑、手多种感觉器官的作用，使大脑思维活跃，产生知识之间的联系和联想；

2、课堂笔记可以促使自己对听课内容记忆的系统化、条理化；

3、利用课堂笔汜结合精读教科书进行复，会起到事半功倍的作用；

4、课堂笔记可提高逻辑思维能力和写作能力，提供更多的书写练习机会。

5、可以积累宝贵的资料。

三、基本内容

课堂笔记是通过耳听、眼看接受课堂知识信息，并通过脑想、手记来完成记录的一种学习方法。课堂上老师提出的问题以及分析、解决问题的思路和方法，是课堂笔记的基本内容；积极思维，进行知识迁移是课堂笔记的目的和核心。记课堂笔记切忌两种倾向：一是逐字逐句记老师的原话，结果因速度跟不上，反倒漏了重点，二是只记标题，内容空洞。一般应记的内容有：

1、老师在黑板上写的，往往是课文重点，应该记下；

2、听课时发现的问题要记下。这是新的疑难点，可供自己在课后思考或向别人请教；

3、记精华，记重点。精华就是“画龙点睛”之处，如老师总结性的话，对某处评论的话。记这些话往往印象深刻，容易产生联想，给人以新的启发；

4、一些常用的词汇术语可用个别字或字母来代替，同时可使用省略号之类的标点符号，以提示自己这里是省略等。

四、整理笔记

一种课堂上记录，课后进行整理，使之条理化、系统化的学习方法。

1、整理的内容是：

（1）补充笔记中简略的部分，并将简化的符号复原；

（2）对重要的语句、名言，公式、定理，定律、概念的准确性和完整注进行核实；

（3）清理课堂上未听清听懂的内容。

2、整理的一般程序是：

（1）复习课堂笔记的内容，精读课本；