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第二章 根据科目特点巧妙学习（第3页）

二是要习惯使用第一人称单数。学习外语的最终目的在于应用，也就是“为我所用”，而经常要用的就是“Ido。。。”、“Ihave。。。”、“Ithink。。。”，等等。

因此，在学习一些句型和习惯用语时，都要注意用第一人称单数来表示，这是提高外语交流水平的一个好方法。

（3）巧练：所谓“巧练”，是指练习方式的变化。学习语言要进行大量的练习，如果经常使用一种方式学习，容易使人感到单调、乏味，甚至疲倦。即使毅力再坚强的人有时也会感到很难提高。所以，当你感到倦怠、乏味时，不妨变换一下学习方式，如改阅读为朗读，变书写为对话，以看外文影视代替听录音广播等，这样，或许你会在新鲜感中能够吸取更多的东西。

需要强调的是，以上所说的“多练、精练、巧练”，是以一个人的耐心、虚心和自信心为心理基础的。敢于张口说话，大胆进行尝试，不怕丢面子，不怕犯错误，你就可以成为学外语的主人。战胜一次又一次的失败，就会变得一回比一回更大胆，更成熟，熟练、准确地读、写、说外语的目标，也就离你不远了。

4、实践和思考是物理捷径

物理学研究范围极广，上至硕大无边的天体，下至渺小绝伦的物质微粒。它所研究的规律具有很大的普遍性，是人类认识自然和改造自然的重要武器。物理学也是学习其他自然科学的基础，现代科学中的许多边缘科学是各门自然科学相互渗透而成的，其中当然包括物理科学。现代科学技术的飞速发展，要求科技工作者、生产技术人员具有更广泛、更深入的物理知识。为迎接21世纪的挑战，成为21世纪创新立业的佼佼者，现在的中学生十分有必要学好物理。

1。善于观察，重视实践

学习物理知识的过程，跟人类探索物理知识的过程有很多相似之处。纵观物理学史可以看出，物理学的建立、检验和发展都离不开实践。科学家对物理学的研究始终是以观察和实验为准则的。

（1）迈进物理学大门的起点是观察：学会观察是学好物理的重要一环。我们知道，观察是搜集材料、积累数据获得感性认识和认识客观规律的一条重要途径。历史上许多科学家都有惊人的观察能力。大家都熟知的伟大的物理学家伽利略，在18岁时就注意到教堂吊灯摇动的周期与振幅无关，从而首先提出了摆的等时性。在学生时代养成良好的观察习惯，做大自然的有心人，对将来的学习、工作和研究是大有好处的。

那么，在学习物理时怎样才能算是敏锐的观察呢?

首先是观察要有目的性。没有明确目的只是一般的感知，不能叫观察。在观察时应明确观察对象、条件、要求以及观察的计划和步骤等。许多优秀学生表现出很强的观察能力，主要是因为他们观察的目的性很强，他们课下注意复习和预习，上课前就对将要学的知识已经有所了解，这样在教师演示实验时，他们的注意力很快就能集中到最重要、最关键的现象上，丰富了感性知识，从而验证了自己预习时对知识的理解，很快掌握了所学知识。

其次是观察要认真细致，专心致志，对每一个细小的变化都不放过。丹麦物理学家奥斯特于1820年在大学讲课时，机敏地观察到通电导线附近放置的小磁针偏转了，他紧紧抓住这一细微的现象，深入研究，得出电流周围有磁场的结论，建立了电和磁之间的联系，为电磁场理论的发展奠定了基础。如果在观察时粗枝大叶，漫不经心，那就永远不会有所发现，也永远不会有所成就。

再次，还要注意观察方法。自然界千变万化，物理现象相互交织，错综复杂，这就要求我们善于从各个不同角度来观察，既要全面又要有重点，分清主次。观察有序。另外，有些物理变化过程不是短时间完成的，如固体的升华现象等，这就需要长期耐心的观察。还有些物理现象出现得突然、迅速，又很快消失，这就需要多次观察，才能得到正确结果。

最后，为使观察的结果完整而深刻，要学会掌握观察的仪器和设备。随着科技发展，各种观察仪器和设备不断出现，大大推动了人类认识的深入发展，也有利于提高我们的观察能力。另外，观察时要善于提出问题，要学会记观察笔记，以便自己或他人进行深入研究。

（2）探索规律的重要途径是实验：我们知道，重要的物理实验结果往往可以更新物理观念，直接影响科学技术的发展，对人类的文明进步产生一定的作用。自1901年～1980年，诺贝尔物理学奖共颁发了74次计117人次，其中有2／3以上是奖给物理实验或与实验有关的项目。这足以表明物理实验在物理学中的地位是何等重要。善于学习的学生从来都是非常重视实验的。每次实验，通过大量观察，独立操作，认真思考，查找原因，排除故障并随时做好记录。这样不但验证了所学的知识，加深了对新知识的理解，还可以探索新问题。

中学实验主要包括：教师演示实验，课外实验等，要特别珍惜每一次亲自动手的机会。爱迪生一生发明达1328种之多，很重要的原因是他一生不停地动手实验：在家里，地窖成了他的实验室；在火车上，吸烟室成了实验室；当电报员，值班室成了实验室……由于他有很强的动手操作能力，一旦形成设想后，就能迅速变成现实。

通过动手做实验，有意识地培养自己的实验能力和掌握实验的基本方法，对学习物理来说是非常必要的。例如，做“验证牛顿第二定律”的实验，可以培养你精心设计的能力：根据实验的目的、原理，要会选择器材，编写实验步骤，设计记录表格，等等。这个实验所需器材和仪器较多，从中可以提高自己正确使用电源、打点计时器及其他仪器的操作能力。通过对实验所得纸带的分析，研究验证力、质量和加速度的关系，从而培养归纳总结规律的能力。

怎样才能顺利有效地完成实验呢?首先，要明确课本内介绍的两种常用方法：一是归纳法，如“研究电磁感应”；二是如前所述的验证法。其次，要掌握好控制条件的方法，如前述实验，在控制质量（m）不变的条件下，研究加速度（a）和力（F）的关系；在控制力（F）不变的条件下，研究加速度（a）和质量（m）的关系；最后看a、F、m的关系，从而验证牛顿第二定律。第三，学会运用数学方法分析总结实验规律。如在研究加速度、力、质量关系时，把所测得的实验数据记录下来，可以利用图像法，做出a-F图像，从图像可以得出：m一定时，abf等等。此外，还可以深入地探索一下影响实验的系统误差，使得对实验的认识更加深刻。

2。勤于思考，掌握方法

（1）勤于思考：物理知识来源于实践，但实践的经验并不就是物理知识，为了从实践中总结出物理知识，必须进行抽象的思维活动，因为只有通过思维才能抓住事物的本质。丹麦科学家第谷连续20多年对行星的位置进行观察、测量，积累了大量的数据，但没有什么重要的规律总结出来，而他的学生开普勒，仔细地研究了第谷的观测资料，认真反复地进行思考，经过4年多的刻苦计算，先后否定了19种设想，最后终于发现了行星运动三定律。开普勒行星运动三定律回答了行星怎样运动的问题，却没有解决行星为什么要围绕太阳旋转而没有按惯性做匀速直线运动的现象。牛顿则通过更进一步的思考，将开普勒的三定律和自己的力学成就成功地结合到一起，于1687年发表了万有引力定律，圆满地解决了上述问题。牛顿说：“我一直在思考，思考，思考……”因此，只有勤于思考，才能总结实践经验，抓住事物的本质。

勤于思考在学习活动中还要体现在以下几个方面：

一是要学习一点物理学史，研究科学家是如何发现问题和提出问题的。如伽利略是怎样驳斥亚里士多德关于重物体比轻物体下落得快的论点；热质论是怎样被推翻的；光的波粒二象性为何经过漫长的、辩证的过程才逐步确立。通过与先人交流，可以使思路开阔，从中汲取营养，掌握科学的思维方法。

二是要独立思考。优秀的学生一般都善于独立地发现问题，独立地分析问题、解决问题，同时还能独立地检查结论的正确性。

三是不盲从，不轻信，凡事都要问一个为什么。对所学知识，要经过自己头脑思考后再接受。学习物理的同学都知道，物理的规律都有其适用范围。如欧姆定律对金属导电正确，对**导电也正确，为什么对气体导电就不成立了?这样的具有怀疑精神的学习，可以加深对欧姆定律的理解。

四是要善于运用所学知识解决学习中的问题。如在做题时如何选择公式，动量守恒和机械能守恒有什么区别，研究对象的确定，内、外力的区分等等，必须掌握好知识之间的区别和联系，把学过的知识融会贯通。

（2）掌握方法：思考不是胡思乱想，不是想的时间越长，就一定越好。在实际工作中，能否取得成就，除依靠正确的观察和实验，以及丰富的基础知识和专业知识外，在很大程度上取决于科学地运用思维方法，如比较、类比；分析、综合；归纳、演绎等。物理学中还常用理想化的方法、等效变换的方法、利用数学工具解决物理问题的方法及提出猜想并用实验验证的方法。掌握方法，并不比掌握知识次要。如理想化的方法，就是在研究物理过程中，抓住主要的、本质的因素，抛开次要的、非本质因素，从而把物体本身或物体所处的条件理想化。其目的就是将错综复杂的物理现象归结为一个简单理想的问题。如在很大的光滑桌面上静止着一个内部为真空的小盒A，如图4-4（a），某刻，盒A的阀门K自动打开，外部的空气随即注入盒内，试求K打开后盒子的运动状态。对此，很多同学无从下手，议论纷纷。经过分析，如果建立如图4-4（b）的理想模型，把虚线方框中的气体注入盒内，并把这部分气体和盒视为一个系统，利用动量守恒可得出盒的运动情况是先向右运动一下，然后再静止下来。动量守恒定律同学们一定都会，并能解很多复杂问题，而这个题解不好，主要就是没有掌握好理想化的方法。

5、“元素、结构、实验”是学化学的关键

化学是和数学、物理有很大区别的一门学科。在初学化学时可能会感到化学课新鲜、奇异有趣而喜欢学习。但是，随着时间的推移，有些同学可能会由于它与其他学科有着不同的思维方式而对化学的学习兴趣减弱，进而增长了怕烦琐、怕考试和怕腐蚀的心理，学习也就变得松懈敷衍了。怎样使化学学习深入下去，并获得较好的学习效果呢?这必须从化学自身的特点入手，进而掌握学习化学的特殊方法才能成功。

1。把握元素化合物特有的知识和理论

哲学家培根曾概括说：“一切知识不过是记忆，而创造不过是应用记忆。”化学使我们感知到的，主要包括以下几个方面的内容：

一是物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、比重、挥发性和溶解性等物理性质。

二是物质发生化学反应中伴随的声、光、冷、热、变色、沉淀、溶解、结晶、释放气体和电磁等现象。

三是化学实验装置与实验操作、模型与图表等现象。

四是元素符号、分子式、结构式与化学方程式等化学语言。

在这4部分的内容中，起决定性、基础性作用的是元素及化合物的知识。它们决定着物质的结构及化学实验的进行。是必须准确掌握，牢固记忆的。关于记忆的方法，除了前面介绍的共性记忆方法之外，就化学知识的特殊性记忆而言，可以试试以下几种方法：