北派小说网

孩子为什么喜欢办家家酒（第1页）

孩子为什么喜欢办家家酒？

孩子这时候学会的不仅是对表相产生怀疑，四岁也是幼儿开始觉察别人的想法与动机的时候，而且会发现那些可能与自己的想法和动机不一样。这种改变可以用“误信测验”（falsebelieftest）来证实。

受试的孩子一个三岁、一个四岁，假定三岁的是康诺，四岁的是他哥哥麦克斯。实验者当着两人的面，把一块沾满糖粒的小蛋糕，放进一个藤条编的篮子里，然后要麦克斯到房间外面去，趁他不在时，再当着康诺的面把蛋糕换到一只木盒子里藏好。实验者并不叫麦克斯回来，直接问康诺：“麦克斯会往哪儿去找蛋糕？”康诺——以及大多数三岁的幼儿会说木盒子。其实蛋糕换地方的时候麦克斯并不在场，康诺却不明白别人知道的未必和自己知道的一样多，想法可能和自己不一样。四岁的麦克斯就不会有这些问题，实验者将两人的处境对调之后，他马上晓得康诺会不知道蛋糕换了地方，甚至因为料到弟弟会找错地方而有此再意。麦克斯能意识到康诺的想法，是社会发展的重要一步。知道别人有别人的想法和主意，使孩子走出早期的纯粹自我中、心，踏入更有同理心也更能合群的阶段。

这些进步反映了认知发展的一个大致走向：三至五岁的孩子开始理解思想是怎么一回事了。按心理学家的说法，幼儿此时发展出“思维原理”，这当然不是什么理论系统，而是对心理活动的基本意识，对于知觉、记忆、梦境、欲望、想法、想像有了区分。从幼儿的游戏就可以看出，这时候他们会采取不同角色的观点，扮起妈妈、小孩、医生、病人、老师、朋友等，并且开始说他人的行为是由于什么内在的动机、希望、秘密等而产生。对于幼儿的自我意识以及与他人互动的能力而言，这都是一大步。对父母亲而言也是重要的改变，从这时候起，你跟孩子说别人会有什么感觉，孩子终于能听懂你的意思了。

六岁——推理的开端：按定义，童年早期在孩子进小学的时候结束。但是六岁代表的不仅是法律规定的时间，而是不分文化背景的大多数儿童智力发展的重要里程碑，进步的包括特定的技能——绘画、记忆、理解语言，以及全面的专注及自我认知能力。这些进步当然都不是一夕之间达成的；大多是从幼儿初期起一直到入学前逐渐增长的。但六岁显然是个不寻常的时刻，孩子的各种认知能力在这时候融会贯通，可以开始从事真正有目标的学习。全世界的儿童都在六岁的时候开始受正规学校教育，或从此开始为家庭生计贡献一分力量（例如看顾牲口、下田工作或照顾弟妹）。