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第四篇（第4页）

（2）注意力集中困难

不论在学校或家中，多动儿都明显表现出注意力下集中，容易分心。讲故事还讲下到一半，已经没耐心听了，经常忘东忘西，心神不宁，其至无法和别人做较长的谈话。

对周围任何刺激非常敏感，心神不定，大脑的思绪似乎永远缓不下来，注意力容易转向，学习没有耐心，效率也较不佳。

当然有时候，对自己特别感兴趣的事情，也能有相当长的安定及注意力集中，但能够做到的时候下乡，而且只固执于几种，对大多数事物学习兴趣不高。

（3）冲动性

容易受刺激，情绪不稳，会突然大声叫喊，或突然间爬得很高：喜欢和别人争吵，衣服常无故破损，喜欢破坏玩具和周围的东西。无法进行较需计划性的活动，房间常乱七八糟，穿衣服也穿不好，姿势经常无法保持端正，老师交代的习题永远作不完整。

由于容易冲动，在幼儿期和儿童期间，晚上起来小便的次数也明显较多，睡不安稳也是明显特征之一。

（4）兴奋性

多动儿情绪大多不易控制，容易生气及哭泣，经常突然爆发脾气，不过来得快去得也快。

兴奋过度，经常产生下满情绪，容易埋怨别人，争吵时很难合理解决，感情的起伏较大；对父母亲的强力压制经常以漠视或反抗态度相对，而且情绪变化无常，教导者非常难以掌握。

成长后的行为特征

由于先天性的问题，经常造成多动儿在成长过程中适应特别困难，因而产生以下几种特征：

（1）知能不平衡和知觉上的问题

多动症的孩子在知能上并下比一般孩子差，但却常常显得不很平均，例如对认字和词汇运用

上特别困难，记忆力不佳，或解决困难的能力发展特别慢。

有些多动儿也会有知觉上的困难，左右手的区别不佳，左右方向经常弄错，穿手套和鞋于特别不容易。当然也有不少多动儿由于知能的不平衡及知觉困难?智商虽不低，但外表看来仍好像无法学习似的。

（2）手眼协调上的障碍

多动儿过半数手眼协调都不好，扫扣子有困难，系鞋带更不知如何是好；投球、写宇常错得离谱。虽然有很多孩子在跑步、游泳、打球等大肌肉运动上还算胜任，但碰到细微要求较正确的活动时，就会出现下知如何是好的窘状。

（3）学习上的障碍

最谖父母头痛的是进入小学隆学习上的明显困难。注意力涣散，致使学业赶不上，阅读、写字、计算上常落后或做不好，学业成绩也因而无法达到应有的水准。

（4）反抗性特别强

多动儿常无法依照父母或老师的指示行为，所以让人有强悍、顽固、好反抗、情绪激动、容易生气、讲不听的毛病。

虽然固执，但却又经常很黏人，尤其四、五岁左右的孩子，这种情形最明显，这是由于自信心严重不足所引起的。

（5）协调性不佳

多动儿常陷入自己想做的事，无法顾及别人的意见，对团体活动规则更感迷惑，常急着想自我表现。由于协认性不佳，常受到其他小朋友的讨厌和排斥。

虽然容易兴奋又富于感情，很想交朋友，但人际关系不良，碰到不满的现象常会反应过度，其至会无缘无故的对人动粗，有攻击性。因此父母师长要小心防范，以免产生危险。不过这是多动儿一般的现象，做父母的也不用太紧张，最好多请教专家，做些可以帮助他的行为。

（6）反社会行为

多动儿经常不依循团体的规则和行为，他们在控制自己方面有严重困难，所以常成为老师、其他小朋友、家人的注意目标，对他都感到无奈和下满。处罚私批评对他们用处不大，他们也很难作这方面的善恶判断，总觉得好像那儿少了一根筋；这种反社会行为，常在小学和中学后更为严重。

（7）对自己的评价较低

多动儿对自己信心不足，又常被批评，所以有自我劣等的感觉。更由于学习能力上的下平衡，有些方面几乎陷入学习无能的困境，使多动儿对自己的能力几乎是负面评价的居多。

（8）其他特征

对改变的反应迟钝，例如家具位置改变时，多动儿常会碰撞或找不到，个性上也缺乏弹性，常显得固执不能变通。严重的多动儿，即使智能没有问题，但他们的学习能力经常落后四、五年之多。

多动儿在进入青春期后，多动的情形虽会改善，但学习能力落后和反社会行为则更加严重。

多动儿的出现率

史都华（M．AStewart）在一九六六年的研究报告中，针对美国小学生和中学生的调查，他以八十九个项目来作评断，多动儿高达四％。但依其统计，全美国学生多动儿多达五万人，占学生群的五％左右。

日本的宫本实教授以五千三百名的小学生做样本，根据三十九项观察评断，多动儿达一·二％。但神户；大学的坂本龙生教授和西冈充子教授在一九七八年，所发表多动儿相关行为研究，以十四项评量标准，针对一千三百四十四名小学生的调查发现，严重的比率高达一○·六％，非常严重则有二％之多。

依性别比率，小男生为小女生的四倍半；多动儿出现学习困难者约占三分之一，比率可以说相当的高。

大部份的多动儿，在长大后都会有明显改善，依史都华教授的追踪，五年以后，四十五个严重的多动儿，完全没改善的只占十四位，其中并且有五个人几乎正常。但是却有半数以上，因为年的多动症，而形成学习障碍，成绩落后，缺乏耐心，容易生气等现象；更有三分之一的孩子在成长后，仍显得非常没有信心。

温德夫妇也指出，多动儿到青春期，多动和注意力分散的现象大多明显改善，但学习障碍、反社会现象及对自己缺乏信心等毛病却相当严重。