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5发挥想象力打破常规（第1页）

5、发挥想象力，打破常规

思考与智商是没有联系的，有的人认为自己头脑就是笨，不是思考的料，所以不爱思考。殊不知这种想法是完全错误的。思考是人的大脑的本质，头脑这个器官就是用来思考的。只要下决心进行思考，住何人都能有所进步。任何人都能学会思考。

培养思考的兴趣专心思考，你将从学习中得到无穷的乐趣，意外的成果也会来到你的面前。意大利物理学家伽利略说：“思考是人类最大的快乐。”

让自己充满幻想与好奇。不仅诗人需要幻想，科学家也需要幻想。没有幻想就不可能发明微积分。许多有成就的人都承认，他们常常幻想，正是这些幻想刺激他们向着既定目标前进。孩子们正处于幻想丰富的年代，乐于幻想对于提高思维力是有益处的，但需注意幻想不等于整日想入非非、不切实际。好奇是科学家一种重要品格。伽利略在学生时代就经常向老师提出一些“怪”问题，如行星为什么不沿着直线前进而要作圆周运动等。中学时代是好奇心勃发的时代，从而有利于思维力的提高。但好奇也绝不是对任何事都值得花费精力，如见到一起车祸也要围观良久，乐于探究别人的隐私，等等，这就反而有误学习了。

养成思考的习惯。思考习惯的养成是一个目的明确的，应持之以恒的过程。一旦习惯养成，思考也就成了你生活中一件不可缺少的乐事，不会感到是包袱或可有可无的了，所谓“习惯成自然”。思考着的心灵是地球上最美丽的花朵，世界上所有问题的解决无一不靠思维力量。想，即思考、思维，是成功的桥梁。青少年时代是思维发展的鼎盛时期，抓住了这一段大好时光，掌握科学的思维方法，培养科学的思维能力，就不只是能事半功倍地搞好学习，也为将来成才、做出成果打下了最重要的基础。

◇发挥灵感思维，切勿因循守旧

灵感思维是一种潜意识的，在迷茫中突然闪耀的，不能刻意强求的思维。历史告诉我们，在各种物质和精神的活动中（如技术、艺术等），由于对理论的逐渐深刻理解，加之长期实践的积累，会突然产生天才的思路和新方法。灵感思维是比较复杂的，人们对它还了解不够，还没能掌握它的本质和规律。它的奥秘还有待我们去提示。

普遍认为，灵感产生于休息，散步或从事某些轻松的劳动时。精神疲惫时灵感是不会产生的。但这种观点并不能肯定灵感与思维之间的必然联系。有一种错误观点，认为创造者某些特殊习惯是他们思维活动的中断，实际上正好相反，这些习惯恰恰是他们思维活动的延续和伸展，是一种蓄势待发的思维。因此，在孩子的学习过程中，我们决不能有“灵感来自偶然”的错误想法，从而看轻平日一点一滴的积累，忽略学习过程中的深入思维。事实证明，灵感是辛勤与思维有机结合后的甜美果实。在学习中，要教育孩子们持有锲而不舍的学习态度，不断思索的学习方法，同时又要善于捕捉一闪即逝的灵感。

灵感就是在深刻认识原有事物的基础上，构思出前所未有创造目标的方法。例如，爱因斯坦在研究光速的时候，考虑过这样的问题：假设有人能够追上光速，将会看到什么现象呢？他对这个问题进行了长达19年的思考，终于建立了狭义相对论理论。

法国科学家贝尔纳认为，构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。这就鲜明地告诉人们，如果人云亦云，因循守旧，就会压抑人们的想像力。

你知道吗?为什么孩子会出现“书看得懂，题做不来”的怪事？知识越多，解决问题的能力就越强吗？怎样学习知识才能提高解题能力？解题的思维技巧有哪些？怎样训练孩子的思维技巧？

孩子们都有这样的经历，自己解题时左想右想，怎么也想不出来，但是听别人一说答案，马上恍然大悟，“原来这样解，为什么自己没有想到那儿去呢?”他们自己能听懂别人说的解题方法，说明已具备解决这个问题的知识，为什么不能用学到的这些知识去有效地解决问题呢?这恐怕有两个方面的原因：一是学习方法不当，知识掌握得不好；二是思维方法不当，知识运用得不好。

其实，这就是所谓的思维贫乏。

语言和文字可以表达人类的思维。因此，能发表独特的见解，言语丰富，文章内容充实，

使人感到才思横溢的人，是思维发达的人，相反，言语空洞，文章内容贫乏，甚至有时言语迟钝行为呆滞的人，是思维贫乏的人。脑损伤、精神受刺激、缺乏感性思维，缺乏理论思考等等是思维贫乏的原因。可以从以下几个方面来改善：

注意脑的保健，防止脑疾患。要通过适度休息、体育锻炼、保证营养以及必要的医疗保健来防治。

克服不良习惯、嗜好，不良习惯如懒散过度、吸烟、酗酒、吸毒等等，可以引起脑力衰退、思维贫乏，而良好的习惯和有益的爱好，则可增强脑功能，防止思维贫乏。

避免各种劣性刺激严重的精神刺激，受惊吓、受打击、过度紧张等等会妨碍正常的思维活动，导致暂时的或较长时间的思维贫乏。因此，要让孩子适当保持生活平静，保持轻松愉快的情绪，尽量避开各种劣性刺激。

参加实践活动。一切问题归根到底是在实践活动中产生的，实践出真知，实践出智慧。我们应当教育孩子积极参加各种实践活动，一方面使思维为实践服务，另—方面又用实践来检验思维的正确性，并使思维更加全面和深化。

勤于观察观察是思维的窗口，没有它，智慧的阳光就照不进脑海。无论是听课、做实验，还是日常生活，都需要做有心人，观察要细致、深入。既要观察事物的正面，也要观察它的反面；既要观察部分，也要观察总体。

要善于设疑善于对事物提出疑问，是思维发达的表现之一，也是促进思维发展的有力动因。古人说：“学起于思”，“思源于疑”，说到底，学习学习的过程就是不断“生疑—质疑—释疑”的过程。

怎样学习知识才有利于运用知识解决问题能力的提高呢?当代心理学的研究发现，知识的掌握必须做到条件化、系统化、自动化、策略化这四方面，才能够有效地用来解决问题。

◇打破思维定式

人们总是喜欢沿用习惯的思路和固定的思维方式处理同一类问题。我们来看一个与生活有关的问题：一只玻璃瓶里装了半瓶果汁，瓶口塞一个软木塞。如果要求你不拔出瓶塞，也不打碎瓶子而能喝到果汁，你怎么办?你可能一下想不出办法，其实方法很简单，只要把瓶塞推入瓶内即可。为什么这么简单的办法竟然想不到呢?这是因为我们习惯于把瓶塞往外拔、而不是向里推，有时不慎将瓶塞推入瓶内，也认为是一种失误，这就是习惯性思维。

下面，再请你迅速回答下列问题：

一、小明带100元去买一件75元的东西，但商店却只找了5块钱给他，为什么?

二、停电为什么还可以看电视?

三、小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢?