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3告诉他你也能行（第1页）

3、告诉他“你也能行”

所有的成功者都有这样一条共同的体验，就是不害怕失败。可是，在不少家庭里，当孩子想作新尝试时，大人往往会不自觉地说出：“不要失败，要做就要做得最好。”这种话非但不能鼓励孩子，反而会使孩子畏缩不前。因为这番话，就如同向孩子暗示，这么做可能会失败。结果孩子就是害怕遭受失败的打击而放弃任何尝试。

家长经常会不自觉的在行动上或说话的语气上，表现出对孩子能力的不信任。例如当年仅两岁的宝宝想帮我们整理餐桌时，我们通常会立刻从他的手上抢过盘子，然后说：“不用了，宝宝，你会打破它的。”我们为了惋惜一个盘子可能就会扑灭孩子心中刚刚萌芽的兴趣，也可能阻碍了孩子尝试发掘自我力量和能力的意愿。我们等于剥夺了他聪明才智的发展和潜在能力的发挥。孩子穿鞋时，我们会说：“你穿错脚了。”宝宝第一次自己吃东西时弄得全身脏兮兮，我们就会大叫：“你看你弄得一团糟！”然后把汤匙抢过来，干脆自己来喂他吃饭。这样，只会让他感觉到自己很笨。最糟的是，孩子索性以无言来抗议我们的愤怒。我们就是这样一点一滴的浇灭了孩子的勇气。

我们打断孩子勇敢尝试的念头都是在无意间造成的。首先因为我们无法忍受他们表现得比别的孩子差，这种态度自然使他产生不敢尝试的心理。此外，我们没有充分相信他们的能力，总是认为他长大一点就会了，既然小时候没有学习和尝试，长大了怎么可能会呢。

如果孩子犯错，或没有达到我们的要求，我们在行动上或言语上应该尽量避免表现出我们认为他是个失败者，例如：“你怎么弄得这么糟”或“你实在叫我难过”。相反的，我们必须了解“去做”和“做成功”是两回事，而且必须认定“失败”只是表示技巧不够熟练而不应该改变个人的价值。真正成功的人能够忍受失败的打击，而不会因为失败而觉得自尊心受损。这种“不完美的勇气”是大人和小孩都必须培养的态度，否则随时都会产生挫折感。

鼓励孩子，一方面要避免使他们因受辱或被过度保护而产生挫折，另一方面则必须懂得鼓励的方法。我们应该经常问问自己：“怎么做才能尊重孩子的意愿呢？”

其实，只要家长仔细观察孩子的行为表现，便不难了解他对自我的判断。

◇“比较”要切合实际

兄妹俩拿着成绩单回家，妹妹悄悄地走进房间，兴高采烈地走到妈妈身边说：“妈妈，你看，我全部科目都得优等。”妈妈看看成绩单，很高兴，然后问：“你哥哥呢？我要看他的成绩单。”妹妹耸耸肩得意的说：“他没有得及格。”

妈妈看到儿子便问他：“你的成绩单呢？”他慢吞吞的回答：“在我的房间里。”“你的成绩怎么样？”儿子没有回答，只是看看地板。“你大概又是劣等吧？你真丢脸，妹妹都得优等，你应该好好向妹妹学习。你总是偷懒、不专心，以后不许到外面去玩了，到房间去。”

儿子因成绩不好而产生挫折感。他觉得自己无法达到妈妈要求的标准，也无法赶上妹妹，而妈妈的责备使他更沮丧。首先，妈妈还没看到成绩单就预料他的成绩不好，既然妈妈对他没有信心，他就索性放弃并自甘为失败者。接着，妈妈的羞辱，又使他觉的自卑。而且妈妈赞美妹妹的好成绩之余，还要求他向妹妹学习，这样就否定了他的自我价值。他已经觉得自己无法赶上妹妹，而且又比妹妹大两岁，所以他更觉得落后是情理不容的。可是妈妈还说他偷懒，因此使他更觉得自己一无是处，最后，妈妈的惩罚是不准他到外面去玩。

以互相竞争来激励并不是一种正确的鼓励。为了鼓励哥哥，妈妈不应该以妹妹为模范。无谓的比较只会给孩子造成心灵上的伤害；儿子有他自己的自我价值——他没必要成为妹妹的翻版。如果妈妈真的想帮助他，就必须对他有信心，帮助他恢复信心后，他的能力才会完全发挥。所以妈妈应该尽可能指出并赞美他的成就，即使是小小的成就，这对儿子而言总是一个开始，而不应该以指责和批评的方式，打击他的自信心。

如果作为妈妈这时要是这么做，情况是不是就完全不一样了。

兄妹俩带着成绩单回家，妹妹跑到妈妈身边说：“妈妈，你看，我全部科目都得优等。”妈妈看了看成检单后说：“很好，你喜欢念书、学习，妈妈很高兴。”（注意这次妈妈不再强调成绩等级，而关心学习的兴趣，而且大大的修饰对女儿过度的赞美。）妈妈知道儿子害怕讨论成绩单，所以她耐心等到和儿子单独在一起时才对他说：“乖孩子，你的成绩单不要妈妈签名吗？”儿子才慢吞吞的将成绩单拿出来。妈妈看一看，签完名，然后说：“妈妈很高兴你喜欢念书（针对得到中等的科目），这些科目很有趣吧？”接着，妈妈鼓励地抱抱儿子又说：“愿不愿意帮妈妈准备开饭？”儿子在帮忙时会觉得很难过，最后说：“妹妹优等，而我却得了几科劣等。”“你是否也和妹妹一样得优等，这并不重要。有一天你也会领悟学习的乐趣，而且会发现自己比现在已经进步的多了。”

我们不难想像如果妈妈突然改变态度，儿子会有什么反应。起初儿子可能会感到怀疑，妈妈竟然不再认为只有妹妹才会得到优等。过去别人总是认为他不是读书的料子，因此自己也觉得再努力也是徒劳无用。但现在他改变了想法，开始努力念书并以得到中等成绩为目标，至少这是他能力所及的。如果妈妈观察到儿子的这种改变而给予他重新评估的机会，并不再施予竞争的打击，这样可以激励儿子更用功，直到儿子很有把握得到中等成绩后，他会进一步认为：“我再努力一点可能会得到更好的成绩。”因此妈妈的这一点鼓励会成为指引儿子进步的一盏明灯。

从上面例子中我们明白了鼓励的重要性，同时也可以看到家长在管教孩子时可能犯的错误。当然我们不可能期望一次的鼓励能产生很大的效果。如果想要改变受挫折孩子的自我意识，我们需要坚持不懈地鼓励他。

每个孩子都喜欢攀比，这很正常，正是这样才能体现出他们的心里存在着某种强烈的愿望。作为父母，尤其要注意对孩子攀比性格的引导，如“奢华”、“浪费”……等不良习惯的攀比只会给孩子带来负面的影响，只会导致他们不断地向父母索求。如何正确对待孩子的要求，如今显得尤为重要。

在中国，孩子们被称为“小皇帝”、“小太阳”，他们在家庭中具有举足轻重的地位，绝大多数家长都尽力满足他们的各种需要。长此以往，在孩子的脑海中就会形成这样的观念：我想要什么就会有什么，我想怎么样就能怎么样。这就使他们很难经历到挫折感。这样的孩子容易形成任性、以自我为中心的性格，并且长大以后往往心理承受能力很弱，经不住任何挫折和坎坷，无论在生活中还是在事业上，一旦遇到困难，他们就会表现出畏缩性的停滞不前，无所适从。而不是勇敢地面对现实，努力寻求解决问题的办法。

所以家长应该正确地对待孩子提出的种种要求，对于正当合理的，应该给予满足——即使家长需要作出一些努力；而对于那些不现实或者不完全合理的要求，家长应该坚决地拒绝（注意，不能采取粗暴的态度），并且应该向孩子讲明白拒绝的理由，让他们明白自己要求的不合理性。这样就使孩子知道：有的要求是不能够被满足的，生活中是会遇到难以克服的困难的。只有从小就培养孩子应付挫折的能力，使他们具有调整心态的能力和坚强的毅力，才能在他们长大后在面对困难和挫折时有良好的心理状态。中国有句古话“自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男”说的就是这个道理。

每个孩子在长期的学习过程中，多少都会遇到一点挫折，但受挫折的程度有所不同，很少有人未经历过失败就能获得成功，所以我们要让孩子学会如何面对挫折。克服困难，最重要的是要有自信心。在学习遇到困难的时候，很多孩子都会产生这种想法。最近成绩退步很厉害，以前记住的单词现在也忘记了，考上重点高中没希望了。长久下去，自信心就会逐渐消失，失去自信心，就无法克服困难，只会在困难中愈陷愈深。如何才能恢复信心呢？其实很简单，就是找出丧失信心的原因。

自卑是困扰孩子自信的最主要因素，而这些受到自卑感困扰的孩子当中却有许多是别人眼中优秀的人。他们的烦恼大多是：“我以前，不是拿第一名就是第二名，而现在成绩突然下降了，而且我以前也没有这么多的缺点啊。”因而他们总是把自己的注意力集中在自己突然发现的缺点上，过多地关注这些缺点使得这些缺点在他们的眼中越来越大，以至于遮盖了他们的优点，从而还逐渐产生了自卑感。但产生自卑感是由于发现了自身的缺点，因而这种自卑感在一定程度上被认为是驱使人努力向前的动力。

金无足赤，人无完人。因而那些优秀者的自卑心理常常是由于想要提高而遭到一些失败而产生的，再加上越是优秀的人，越会感到自己能力的不足，而更加自卑。

因此，我们有必要让他们知道：由于自己优秀，所以才会因自卑而烦恼；由于他们的学业进步了，才会发现缺点。只看到自己的缺点忽视了自己的优点就会使孩子失去自信，所以为了帮助他们恢复自信，必须让他们找出自己的优点。只要他们这样认为，便可以克服自卑了。

那么如何发现自己的优点呢？孩子做题时，可以先从简单的问题做起，等树立信心之后，再加深题目的难度。他们就会觉得题目并不难，自己还蛮有实力的，恢复自信之后，如果仍然一直做简单的题目，学业上势必无法得到更多的进步，所以在恢复自信后要鼓起勇气，向难度高的问题挑战，由于题目难度提高了，自然就有不会做的题目出现。这个时候应该怎么办呢？我们建议遇到不会做的题目就把不懂的问题搞明白，假如遇到不会做题目就绕开去做其他的题目，那么做题就会变得毫无意义，不懂的问题总也得不到解决，不仅水平没有得到提高，而且做题的目的也没有达到。我们这里提出了几个恢复自信心的方法：

培养学习兴趣

大多数孩子都能体会到：自己喜欢的科目的成绩总是比其他科目要好得多，的确，对于自己所喜欢的科目，总会花很多的时间和精力，喜欢不外乎是不讨厌该老师或者有过令人愉快的经历等，而对该科目失去了兴趣，总是归罪于自己对学习该科目没有天赋，但是如果这些人进一步地调查一下藏在背后的真正原因就会大吃一惊，因为导致他们学不好该科目的原因不是自己的脑袋对该科目没有天赋，而是自己因为对该科目没有产生兴趣而没有在该科目上花足够的时间和精力，从而使该科目成绩不够理想。因此，激发孩子的学习兴趣对恢复自信心非常重要。

自我暗示

历史上著名的英国首相邱吉尔，是个演说高手。他所留下的名言、警句，至今仍令全世界的人难以忘怀。他有一个习惯，就是在国会或国际会议的演说之前，必先对着镜子自我演练一番，他只要看到镜中那个英姿焕发的自己就会充满自信和力量，从而使当天的演说进行的非常成功。

被称为伟大演说家的人在小场面演说，也会感到不安，因此，一般人在准备考试时出现不安或焦虑是正常现象。但问题在于如何克服这种不安和焦虑呢，仿效邱吉尔照镜子的方法，也不失为一种有效的自我暗示法。

当看到镜中的自己是那么地颓丧、无信心，就无法从心底里自己鼓劢自己，也就无法找到勇气和自信振作起来，所以照镜子时要强装充沛的活力。眼泪自然停止，这样才能自我鼓励，才能使自信得到恢复才能驱走悲伤，停止流泪。相反地如果看到的是一幅悲伤、颓废失落的面孔就会使自己的心情变得更遭。

据报道，世界重量级拳王乔·佛雷瑟，有一个很特殊的习惯，即每当比赛快接近时，他就将一张写有“YES，I”的字条贴在卧房的天花板上。许多考生在准备升学考试时，也曾有过类似的举动，他们在书房的墙壁上贴上“金榜题名”以随时警惕自己，把那些标语当作自己努力的目标。佛雷瑟认为，像这样充满了必胜的信念去参加比赛，即使遭到对手强劲的一击，脑中也会因记起那几个字而产生出不可思义的力量，从而使自己战胜了对手，这种方法属于心理学上所说的自我暗示，当暗示方向正确时，能使人发挥爆炸性的威力。