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5时刻注意自己的言行（第1页）

5、时刻注意自己的言行

父母是孩子最好的老师。孩子的心灵就像一张白纸，你给他们填什么样的颜色，他们就是什么颜色。他们极具模仿性。所以，父母在孩子面前尤其要注意自己的言行，因为你的一举一动他们都看在眼里，并且会有意识地去模仿。为人父母者不可不慎。

◇用真诚打开沟通之门

如果你能够改变自己错误的语调，并向对待你最好的朋友那样对待你的孩子，我们便能轻易打开亲子之间的沟通之门。

只有在学会用十五种至二十种声调来说“到这里来”的时候，只要学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种格调的时候，我就变成了一个真正有本领的人了。到了那个时候，我就不怕有谁不肯接近我，也不怕觉察不到我所需要觉察的东西。——马卡连柯

当家长对孩子说话时，你说话的语调给孩子的感受往往比内容更直接。所以你必须多注意自己的语调。你在街上，或公园，或其他公共场合时，注意听一听大人对小孩子说话的语调，他们很少使用正常说话的语调来对孩子说话，你回家后再注意一下自己的语调，并确定自己到底想表达什么？而你的孩子所听到的又是什么？有什么反应？我们说话的语调经常是引起孩子行为偏差的因素之一。

比尔大声的说他要去花园浇水。妈妈断然的说：“不，你不行，小鬼。你要留在屋子里。”比尔盯着妈妈好一会后，就溜出去了。不久后，妈妈听到水声才知道比耳已经偷跑出去浇水了。

妈妈这种独断的语调会导致和比尔的争执。我们问一个当时也在比尔家里一个十六岁的大孩子。她对比尔妈妈当时说话语调的感想是：“比尔当时有点害怕。我觉得她那种语调只是虚张声势。”

爸爸正在辅导十岁的儿子杰夫作功课。杰夫对爸爸的讲解似乎不太了解。爸爸终于不耐烦的责备道：“你应该够了解了吧！”杰夫把书本拿得更近了，可是似乎问题更复杂了。

爸爸的语调中明显的表示出，自己对杰夫的学习已失去信心，因此更增加了杰夫的挫折感。

妈妈在百货公司遇到好久不见的老朋友，从小丽出生以后，他们就没见过面了。“宝宝多大了？”“十一个月大。”“哦，小可爱，咕噜，咕噜，咕噜。”妈妈的朋友抚摸着小丽下巴逗她玩。

这就是家长最常见对婴儿说话的“儿语”，这也表示你觉得小孩子的语言是拙劣的，几乎从来不会使用对朋友说话的态度和语调来对待他们。如果你能够试着听听自己的声音，会发现自己竟然这么不尊重自己的孩子，或威胁，或利诱，甚至甜言蜜语的骗他合作。如果你能够了解自己错误的语调，并改变自己像对朋友一样对自己的孩子说话，我们便能轻易打开亲子之间的沟通之门。

◇尊重孩子的想法

良好的教育方式大都鼓励家长尊重孩子的想法，给孩子发表意见的机会并支持他们的合理决定，帮助孩子培养果断的性格。

对孩子而言，尊重他的决定会让他觉得自己受到重视。

对儿童平等的尊重，体现在家长给儿童发表意见的机会，并支持儿童合理的决定。这种做法并不仅意味着支持儿童的一个决定，同时还传达给儿童这样的信息：你有决定自己人生方向的权利，只要你的决定是经过深思熟虑并且是合理的。

父母应当给予儿童做决定的机会，以培养儿童的果断处理事情的能力。例如：让儿童决定今天买玩具的种类。是买变形金刚还是买小汽车？星期天活动的内容，是逛公园还是打电子游戏？暑假里学习的时间，是上午还是下午？

成人切忌对儿童的生活做出全方位的强制规定，无论这种规定是合理的还是不合理的，都会使儿童在成长的过程中失去自主决定自己事务的能力，以至长大后面对人生的选择时，很可能不是冲动鲁莽，就是优柔寡断。

家长并不是无事可做，而应引导儿童尽量迅速做出合理的决定。

果断性品质所要求的就是迅速地做出合理的决定，合理意味着是深思熟虑的结果，迅速意味着当机立断的能力。未经深思熟虑就做出决定是鲁莽冲动，而深思熟虑后迟迟不能决断则是优柔寡断，这是与果断性相对立的两种品质。

首先，家长应教会儿童仔细思考，审慎地选择。由于儿童易受外界环境的影响，并由于自身认知水平的有限，会不加思索地做出决定，但很可能立即就会后悔。所以，在儿童做出任何一个决定之前，父母都应明确地告知，这是自己作的决定，不能轻易改变，最好在下决心前仔细想一想。

其次，应引导不能迅速决断的儿童尽早作出决定。儿童由于缺乏判断力与决断力，或由于自身天性与兴趣的影响，会有优柔寡断的现象出现。例如，在选择玩具与活动内容时，出现两个都难以割舍的现象，成人可根据自己的判断力，选择其中一样，并把原因告诉儿童。例如告诉孩子家里小汽车已有许多辆，还是变形金钢比较新奇，从而促使儿童早下决心。

但若是儿童作了在家长看来不合理的决定时，成人该怎么办？这也有两种情况，一是家长看来不合理的决定，儿童却认为自有道理，家长应尽量站在儿童的角度上去看待问题，接受儿童的决定，这种情况应是居大多数的。

另一种就是对儿童身心发展均不利的决定，确实应是不合理的决定了，若是不太重要的事情，可让儿童在尝试的基础上改变这个决定；若事情比较重要，家长应当在说明、劝导的基础上来引导儿童改变这个决定。如儿童在上完体育课后，还想玩一个需消耗体力的游戏，家长可向儿童说明道理，并建议玩一个儿童感兴趣的安静游戏。

在做决定之后，家长要督促儿童坚持自己的决定。

果断性品质还包含着作出决定后把决定贯彻到底的素质，即对毅力方面的要求。若有决断而不采取行动，“只说不练”，仍然不是果断性的完整含义。

孩子在爸爸妈妈的帮助下作出了一个决定：从今以后，回家做完作业后再看电视。坚持了两天，就放弃了。这也是正常的，因为，孩子的意志力是比较脆弱的，易受自己情绪与外界情绪的影响，把决定付诸实践的能力较差，因此言行不一的情况常常出现。

所以，家长应把儿童做出的决定变成家长与儿童之间的口头或书面协议，有明确的奖赏与惩罚条款。若是书面协议，还可张贴在显眼的位置。在儿童能够坚持的情况下，过一段时间予以嘉奖。而当儿童不能够坚持执行决定时，则可提醒与警告，并可进一步采取强制性的惩罚。

儿童是有差异的，他们的性别与年龄不同，气质与性格各异，在意志果断性上的表现也不同，这种差异性便要求家长因材施教，扬长补短。对于鲁莽冲动的儿童应多培养其理智性和坚持性，对于优柔寡断的儿童则应着重于培养决断力与行动能力。中国几千年前的大教育家孔子面对性格特征明显不同的两个弟子，分别做出了“想干就干”与“审慎多问”的指示，这是果断性品质教育方面的良好典范。

年龄的不同也影响着培养果断性品质的方式。毫无疑问，随着儿童年龄的增长，家长所提出的要求应越来越高。在方法上，低龄儿童如幼儿（3—6岁）由于自身知识水平与能力的相对低下，要求成人更多采用引导的方法，而对于年龄较大一点的，处于小学阶段的儿童更应注意儿童的自主性与独立性。在内容与范围上，低龄儿童做决定的事务应多是属于生活范围的小事，而年龄较大的儿童则可扩展到家庭、班级与学校事务。

对于性别不同的儿童，按照传统习俗在果断性方面所提出的要求也是不同的。对于女孩，家长通常更多地要求服从与细致，相应地对其决定前的深思熟虑作出较高的要求，而对于男孩，通常成人要求主动与独立，并且对其当机立断的能力更为注重。但是随着时代的发展，男女两性都同样需具备自主性与果断性的品质。

良好的家庭心理气氛对幼儿的心理发展起着独特的作用，它主要表现在尊重、平等、民主这几个方面。有利于建立孩子的自我价值感和尊重的意识。

家长运用的一个原则，就是要首先表明你对事件的立场，例如：“我不喜欢你穿膝盖磨破洞的牛仔裤到学校去，我觉得这样对老师及上课不尊重，穿那样到学校去不太合宜。”若小孩坚持不同意见，听听他的说法：“可是每个人都是那样穿呀！明天班上集合要献唱时，我就会穿比较正式的衣服。”放开胸襟去聆听，如果自己也觉得认同，就要勇于承认。“好吧！听起来满合理的。”

如果你不认同的话，就得解释原因。“那天我去学校接你，大部分的小孩都穿得很整齐呀，破洞的牛仔裤只适合周末穿。”然后，别让这类的对话沦为唇枪舌战，“我听到你的意见了，如果你喜欢穿破牛仔裤的话，那就穿吧！但是要在合宜的场合穿，我觉得穿去上课，场合不对。下课后，你高兴怎么穿都随便你。”

没有人喜欢被否定，这比不过问还糟糕，因为被否定会令人觉得不受尊重，还有受伤害的感觉；后者只是令人有点烦而已。当你跟小孩表明立场的时候，就等于告诉他，他有权知道你心中的想法及做法。当你聆听他的想法，也等于是在告诉他，你在乎他的观点。

而且，真心诚意的沟通，比进行争辩要重要许多。小孩会察觉出来你愿意倾听的真诚，自然就不会那么好辩，容易生气，特别是在你这样做的时候。你不但表达了对小孩的体谅，同时你自己也在稍作让步。他从坚持不妥协到退让的程度，会随着你愿意去斟酌他的想法而提高。

父母的权威不是建立在命令的基础上，“我说什么你就给我做什么”，而是建立在传达你对小孩尊重的基础上，同时，孩子不会有被牵着鼻子走的感觉，你是在教导他们如何‘敬人之人，人恒敬之’的道理。