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三为孩子订身量作教育计划（第1页）

（三）为孩子订身量作教育计划

每个孩子都有自身的特点和不同的兴趣爱好，家长应根据自己孩子的特点，量体裁衣地帮他们制订教育计划。但不可以将自己的希望和梦想加在孩子身上，也不要设立太高的期望。

杜威曾说：兴趣是成长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。因此，时时细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。

有的孩子不愿意接受新鲜事务和知识（如食物，运动，游戏），有的时候孩子无法专心从事任何活动，并固执地拒绝和其他的孩子一起玩，这时家长可以试一试找一些适合他的其它的游戏。

一旦为孩子选择了某项活动，就是要孩子负起某种责任，这项活动不应该是家长自己的梦想或希望。家长可以采取和孩子协商的策略，或只是简单明确地“制订规矩”。但在采取任何策略前，要记住你虽然没有将自己的希望或梦想加在孩子身上，但你仍可能设定了太高的期望。你孩子的发展或天生的气质可能无法胜任你所设定的工作，这时则要长期严谨地审视你的孩子。从发展上面来看，她是否到了可以阅读的阶段了？他大到可以自己去倒垃圾吗？当她答应上一年的钢琴课，你相信以她的年龄，她知道自己在做什么了吗？这样公平吗？

回答很多类似问题时，家长特别需要考虑到自己孩子的特长，并透过与他人讨论，和诚实的自我对话。若只是你女儿最要好的朋友，可以每天吹上两小时的笛子，并不意谓着丽莎也应该做得到。而且，你也要停下来评估一下，是否这件事值得运用权威。有时运用权威是难以避免的，但你可以挑选一下。当然运用一些幽默和小奖励可得到好的效果。比如你告诉小孩：“好，规定是一星期吃一样新食物。只要你吃了，就可以多吃一块饼干。”但如果这不能达到你的目的，你就得停下来考虑是否应该运用父母的权威。

然而，一旦你订定的事项是公平，实际的且重要的，但孩子却不这么认为时，例如不管是吃新食物，上钢琴课，或者加入足球队，或上什么样的学校，家长皆可应用下列步骤：

·询问她讨厌或害怕什么事情。

·认同她所害怕的或考虑的事有几分道理，但你要坚定的告诉她，她不能总是逃避不确定，不熟悉，或似乎不感兴趣的事。

·坚持让你的孩子尝试，但要加上口头约定，说明你的立场，及认可她的感受。还有，你也可以利用正面的诱因。如：

“试着去上上、六个月的竖笛课，在你不知道自己是否喜欢，或是这乐器是否适合你之前，你必须给自己学习一些技能的机会。”或“你加入棒球队才出赛过两次。我知道你不是最好的选手，但你很投入。你是队上的一员，至少要打完这半季，也就是再六场比赛，到时我们再看看你的情况。你练习愈多，就会对比赛意得心应手，如果你到时还是不喜欢的话，那你就退出吧！”

·表明你并不在乎孩子学得是否很好。当然，你希望他多尝试，但不是要他当第一，你只是要他扩展生活经验并明了遵守承诺的重要性。

·如果没有协议的空间，如果这次你必须坚持为人父母的权威，不要说废话，采取行动就是。“上学是很重要的，你得去上课。如果你不好好合作，我每天早上就与你奋战，你就得接受处罚。”然后你要说到做到，确定他有好好的去上学。处罚而不是他不做某事的交换品，而是他做出让你不高兴事情的代价。

要想让你的方法有效，要遵循以下原则：

首先，没人喜欢被牵着鼻子走。但通常当孩子拒绝尝试，或无法专注于某件事时，是因为害怕未知或失败，或是也有可能是因为气质的关系。当你对孩子提出事项时，要让孩子知道你不仅仅只是站在那儿“指挥他”，而是让他明白你对即将发生在他身上的事很感兴趣。

当你告诉他这个食物的确不好吃，或钢琴可能不适合她，你会因为说了实话，而拥有更多实际的空间。“你说得对，你可能不喜欢，所以你会把它吐出来。但如果你喜欢的话，那不是很酷吗？”或是“你可能对钢琴不拿手，但那也不是世界末日。”

最后，仔细地选出情况变数，你清楚地表明亲子双方都要让步。你并非只要他听从你的指挥前进，而是将他经验的重要性与你视为重要的活动列入考虑。

至于在毫无妥协和恳谈也无效的情况下，就要用处罚来传递底限的讯息。我坚持你这么做。我是你的父母，即使你不同意，我也有权引导你走向我认为重要的方向。”

你的孩子不会喜欢如此，但如果你不常采取这个立场，孩子在处罚完后仍不愿意照你的话做。基本上这很有效，因为他没有选择余地。