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8 场外学校 关照羞辱与可怕的事（第2页）

“我是指孩子们，难道这些六七岁的孩子们能成熟到不去嘲笑一个做什么都慢半拍的大龄留级同学？”

“孩子们不喜欢波兹曼，难道这有什么错吗？”伊芙终于承认了这一点，“但波兹曼刚来的时候，我们是很照顾他的。”

“怎么照顾？”

“尽管他的父母想谈论，但是只要第一眼就能看出这是个有问题的孩子。和他说话的时候，他的眼神永远游离，似乎意识无法集中。他也不能用正常的话来回答你，总是说些奇怪的内容。”

“但他们的父母却坚持把他送来学校？”

“难道扔在家里吗？”伊芙耻笑道，“那会更加没面子，据我所知，斯蒂芬也是个有头有脸的人物，他能承受得起这种嘲笑？自己生出了一个一辈子窝在家里的无用的孩子？他不能承受，任何父母都不能承受。”

“但是波兹曼还没有准备好接触这个社会。”

“他已经十二岁了，我不知道他要什么时候才能准备好。”

“所以……到什么时候开始，你们觉得波兹曼是个麻烦？”

“我们一开始都很照顾他，不仅仅是我和各位老师，还有他的同学都很……这么说吧，我对每个孩子都言传身教过，我和他们说波兹曼和你们不同，他说过一些创伤，所以在行动上不如你们敏捷，在思维上可能也有些混乱。”

“创伤？”

“我知道实际上没有，但我只能这么说。不然那些孩子不会令他另眼相看的，他们会把他当作一个怪胎。”

“接着呢？”

“学校给波兹曼专门配备了一个小白——这是前所未有的礼遇。因为他的动作笨拙，我不知道他会出什么意外，所以小白会一直跟着他进行保护。”

“笨拙到什么程度？”

“有时候磕碰到……比如桌角、扶手等，他似乎很难去辨识这些物品，或者无法意识到身边物品可能会对自身造成危害。”

“或许是大脑受损。”

“我不知道，总之这是一个孩子在婴儿期就能学会的，但波兹曼学不会。所以我们必须对他进行特殊的照顾，但是波兹曼并不在意我们的照顾，甚至可以这么说，他对此不以为意。”

“甚至？”

“甚至非但他不感激我们，而且目中无人，经常会和别人起冲突。”

“和同学们吗？”

“任何人，据我所知也包括他的父母。“

“可以举个例子吗？”

“在任何游戏中他都以自我为中心，无法和他人进行合作。比如说要和小伙伴一起完成一栋模拟建筑的建造，他一直独占着器械自己进行拼装，完全不顾别人的感受。可他手脚笨拙，无法完成任务。”

“但他不会道歉。”

“也不会改正，他只是一个下午在那里不断把器械扔来扔去。”

“学习成绩方面呢？”

“这不用我多说了吧？”

我陷入了深思，果然如那个学生所说的，波兹曼是个愚蠢的人，无法理解别人，一直活在自己的世界中。他会给别人造成无数的麻烦，而因为其特殊性，别人还要去照顾和迁就他。

伊芙的倾吐还没有结束：“于是久而久之，大家不仅不愿意和他做朋友，更是会在有些事情上刻意羞辱波兹曼。”

“羞辱？”我一开始感到震惊，但接下去就明白了，的确，对于一个这么麻烦的身边人，从被动的讨厌到主动的羞辱，这条行动的链条看似非常明确。

“我当然不会这么做，只要是我亲眼见到的羞辱，我都会阻止。但是我不能时刻都看着波兹曼，而小白不过是个机器人，他不能判断什么是应该出手阻止的羞辱，机器人不会参与人与人之间的纠葛，除非出了人命。”