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3 场外学校 一个困难的孩子（第2页）

“那好，请不要录像。”

“即使是需要在节目中整理出一定的信息，我们也绝不会不经对方同意就添上对方的身份和姓名。”

“那好，请不要添上。”

我和两个年轻人面面相觑，看来第一次采访就吃到了闭门羹。尽管丁校长愿意接待我们，但我们不过是不知名媒体人罢了，他有什么义务要告诉我们更多的信息呢？

“丁先生，”我调整了一下对话的思路，“您的态度似乎有些冷漠，难道您对波兹曼的死亡无动于衷吗？”

校长停止了抖腿，端坐着正色道：“当然不是，波兹曼是我的学生，他出了事，我比谁都希望能够找到凶手。但是莫洛克那边不是已经发表声明了吗……”

“难道你相信这番话？”

“并不是没有可能。”

“那好，那就请以你的角度告诉我们，您也认为波兹曼平素是个讨人厌的孩子吗？”

“您这是什么意思？我不能回答这个问题。对老师来说，没有讨厌的孩子，有的只是自己的管教不严。”

“那么换一种问法，您认为波兹曼相比其他正常的孩子来说，有多么不同？要教育他，有多么困难？”

校长思忖了好一会儿，甚至给自己点上了一根香烟：“您是叫？”

“拉蒂默。”

“拉蒂默先生，我不知道您为何对这件事情如此感兴趣，但是你恐怕是还没有自己的孩子吧？”

“没有。”

“所以您无法体会父母的心情的。”

“我可以尝试去理解。”

他盯着我看了许久，点点头：“这样说吧，波兹曼的确是个不同常人的孩子。我不想谈他的个性，这都有些主观了。仅从事实上来说好了，他目前是十二岁吧，但是依然在上小学。”

“他为什么会留级呢？”

“为什么？因为每个人都必须停留在适合他目前状态的时段。”

“您是说他的心智发展跟不上正常人吗？”

“这点您可以去问他的授业老师。我是说，仅仅从学习成绩上来说，他是不达标的。”

“那么其他方面呢？”

“我说了，如果要讨论他的个性，这就很主观了……”

“我们不会实名发表你的言论……就我来，我很想听听校长您的看法。”

“为什么？”

“您的看法很重要，或许能影响世人对此的判断。”

“哦？”

“您知道自从出事以来，舆论方面的看法惊人的一致，认为波兹曼这样的孩子的确给社会带来了消极的影响。这点——说实话，很出乎我的意料？”

“出乎您的意料？”校长掐灭了香烟，语气中似乎带着愤懑，“一个愚钝、不受人喜欢、以自我为中心、难以接近的人，还希望因为自己的不同而受到别人的垂怜？拉蒂默先生，每个人都必须为我们这个社会做出贡献，而不是应该让这个社会去无条件地帮助这些不求上进的人。”

“不求上进？”

“没有人是不可以改变的，关键看他愿不愿意努力。自身的不同并不是不努力的借口，你明白我的意思吗？”

“你是说波兹曼是个不愿改变，并且理所当然认为别人应该迁就他的人？”我问出的这番话直指核心，这恐怕也是社会舆论并不站在孩子这一边的关键了。

校长在房间中踱步起来，并没有马上回答我的话。

我又继续施压：“丁校长，您的意思是否是说就你来说，你们学校也不希望有波兹曼这样的孩子？他会拖累你们学校，给其他学生和老师带来麻烦，您是这个意思吗？”

“呵呵，”校长背对着我道，“你的问题很犀利，不过我可以回答你。希望您在听完我的意见后，就不要再来采访我了。”