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第十四章 优秀的孩子是教出来的（第4页）

妈妈得知情况后，觉得这孩子实在太要强了，现在的社会只凭一个人的力量是不行的。应该怎样让托尼知道这个道理呢？

刘邦曾经说过：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房：镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何，连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”一个人不可能对所有的事都精通，所以人必须学会与人合作。合作是人际交往的一项基本素质与品格。如果一个人不能与人真诚合作，他就不可能成功。

不会与人合作的孩子往往习惯于凡事靠自己，尽管孩子有较强的自理能力，但是，再优秀的孩子也不可能事事都能做好；而善于与人合作的孩子，尽管有时候自己不会做一件事，但是，他能够通过与伙伴合作而把事情做好。可见，培养孩子与人合作的能力是非常重要的。

事实上，在日常生活中，经常会有许多行为是需要两个或两个以上的人合作才能完成，比如家里要搬动柜子的时候，父母在相互合作的同时，可以顺便给孩子讲讲合作的好处；如果孩子有能力帮忙，可以让孩子也参与进来。再比如，在做游戏、比赛的时候，必须几个人一起合作，父母就可以抓住机会让孩子明白要学会合作。如果孩子不屑—顾，则可以让孩子尝尝由于独立操作而失败挫折感。

心理学研究表明，在群体生活中，待人友善、乐于合作的孩子往往人际关系协调，能更好地运用自己的优势和别人的长处。相反，那些爱挑刺儿的孩子，那些喜欢捉弄别人的孩子，往往容易引起人际关系紧张，树敌过多．使自己处于一种被孤立的地位。人际关系的状况会影响到孩子的心理状态。如果人际关系协调，孩子往往会性情开朗乐观，对学习和他人会更热情：如果人际关系紧张，孩子往往会感到有压力，出现烦躁、抑郁、焦虑、做事不专心等不良心理状。

在当今社会日益多元化的背景下，学会共处是一种极为重要的能力。在共处中，既有竞争，也有合作，而更重要的是合作。乐于合作与共处的孩子，在竞争中会更有优势，会拥有更广阔的发展空间，也可能取得更大的成就。对于孩子来说，从小既要拥有良好的竞争意识，更要拥有良好的合作意识。

身教感悟

在生活中，父母要学会经常与孩子—起做游戏，让孩子们尽力通过合作去完成任务。同时，父母应该让孩子明白，成功的合作不一定要达到现实的目标，虽然有些合作的结果是失败的，但是，在合作过程中，参与者都尽了自己的努力并得到了锻炼，同时，每个参与者都感到非常愉悦，这就是一种成功的合作。

教孩子如何与别人友好相处

身教案例

萧芳是个文静可爱的女孩，每天上学放学都按时回家，学习也从来不用父母操心。上初中以后，萧芳虽然还像小孩子一样，喜欢粘着妈妈，但是，基本上还算比较懂事听话。但萧芳的妈妈却发现孩子整天呆在家里，周末也基本上呆在家里，从来都不出去玩，也没见她带同学回家。有一次，妈妈在下班的路上碰到了萧芳的老师，老师对萧芳的妈妈说，萧芳在学校里不太与同学交往，在同学中人缘也不好，同学也不太愿意与她一起玩。妈妈才明白萧芳整天都呆在家里的原因。

孩子是否善于同别人打交道，在人群中人缘如何，对他以后的学习和人生的发展有着很大的影响。

有研究分析表明，从小善于与人交往的孩子，不仅容易与人相处得比较融洽，而且可以从其他人那里学到一些更广阔的知识。如果孩子过于封闭自己、不爱与人交往、在同学中的人缘不好，都会影响孩子的交往能力，使孩子无法适应复杂多变的社会，更有甚者，会让孩子形成孤僻、抑郁、偏执等心理障碍。

人是具有社会性的，人们生活的方方面面都离不开与他人的联系，心理的健康发展同样离不开群体的影响。特别是孩子，他们只有在群体中才能感受到快乐：因为当孩子融入群体之中的时候，他不但能得到心理上的满足和平衡，他的困惑和痛苦通过与人交流也会得到化解。因此说，孩子只有融入群体，他才能自觉地调整自己的行为去适应社会的需要，才有更多的机会去学会生活享受快乐……可是，不幸的是，许多孩子由于生活的限制和学习的压力，失去了与同龄人交往的机会，合群的需要无法得到满足，久而久之造成心理上的孤独与寂寞，产生许多心理问题。

不合群的孩子往往性格内向、孤僻、多疑、冷漠，在人格的发展上存在着一定的障碍，对心理健康的影响很大。1991年发生的中国留美博士卢刚枪杀学校指导教授的事件，其内因就是卢刚封闭的、孤独的人格。卢刚是一个非常不合群的人，长期的孤独使他内心积压了越来越多的郁闷和痛苦，终于因对指导教授的不满而采取了破坏性的行为。作为一个高学历、高层次的青年人，本应该大有作为，不想却因人格的偏差导致了这样一幕悲剧，不能不引起我们的警惕。

因为缺乏与同龄人的交流和沟通，不合群的孩子常常有着更多的困惑和迷茫，容易形成对社会和自己的不合理看法，产生自负或自卑心理，或者患得患失，情绪的波动比较大，心理承受力差，甚至走向极端。

曾有一个读初中的女孩子，从小母亲倍加呵护：一个人出门怕出事，跟别的孩子玩耍怕被欺负，班级活动怕影响学习。在母亲的精心安排下，她犹如生活在“一尘不染”的真空里。可是，进入青春期以后，她的苦恼逐渐增多，学习渐感吃力，又总是形只影单，心灵的孤独使她常常自悲自叹、顾影自怜。一次因为考试不理想被母亲说了句“你越来越没用了”，于是她觉得自己“活着没什么意思”、“是个多余的人”，结果吞下大半瓶安眠药自尽，幸亏发现及时，才保住她的生命。

不合群的孩子在人际关系上也会出现明显的障碍。由于缺乏正常的人际交往，他们往往不懂得理解和尊重别人，不知道宽容和谦让，有的甚至不会应酬平常的人际往来，不仅给自己带来许多麻烦，还会造成社会适应困难。

有一位大学一年级的男同学，就是因为从小不合群，所以当他进入大学以后，常常对周围的生活环境感到无所适从。他无法和同宿舍的人打成一片，也交不到其他的朋友，甚至当一个女同学对他表示好感时，他却不知如何是好，为自己和别人都增添了许多苦恼。

因此，父母一定要注意培养孩子的合群意识。所谓合群，不仅仅是指和众多的人在一起，更重要的是能适应群体，把自己有机地和群体结合起来，被群体中的人认可和欢迎，在群体中得到快乐。合群更多地表现为孩子的一种主动的行为。当孩子融入群体之中的时候，他才会有集体荣誉感，才知道什么是团结协作，才真正明白竞争的意义，才更懂得生命的价值。

身教感悟

培养孩子的交际能力，家长要经常与孩子为伴，不仅扩大了孩子的社交活动范围和交际内容，影响孩子的社交兴趣和需要，还有助于孩子积累社交经验和社交技能。要培养孩子合群，家长首先要以身作则，为孩子创造一个良好的家庭环境。比如，全家人的和睦相处，不以孩子为中心，不事事从孩子的角度出发，不让孩子凌驾于父母长辈之上。同时，家长也要尊重孩子，切忌随意打骂、训斥，要让孩子在平等和睦的家庭气氛中形成合群的性格。

身教案例

“丹尼斯，你只要把上午的功课做完，爸爸就可以带你出去玩一个小时。”罗斯先生对正在学习的儿子说。

没过多久，丹尼斯就把功课做完了。10岁的丹尼斯是一个品学兼优的好孩子，对于像他这样年纪的小孩，玩耍是非常具有**力的一件事。

罗斯先生最爱到附近的那条河上的渔夫家船上看打鱼，对他来说，这可以使他放松心情、缓解压力。今天，他也带丹尼斯来了。

渔夫打鱼，他的妻子纺线，他们无忧无虑地生活着。尽管生活贫苦，但是他们生活得很快乐，他们还有一个聪敏可爱的孩子。他们唯一担心的就是儿子的上学问题。因为他们都不识字，自己不能教孩子，而且他们也没有钱送儿子去学校。

丹尼斯和爸爸看见渔夫的儿子正坐在桌子旁，用粉笔在桌上画着什么，于是他问：“你在画画吗？”

“不，我在学写字。”小男孩回答，“我在站牌上看到两个字，我正在把它们写下来呢。如果我能读书和认字，那我一定会是世界上最快乐的人。”

“这就是你最大的愿望？我想我们能够帮助你。”爸爸很高兴能帮助这个小男孩。

于是，爸爸每天就让丹尼斯就利用出去玩的一个小时教这个孩子读书和写字。小男孩学习很用心，很快就会写很多字了，而且发音也很准确。

就这样，丹尼斯一直坚持着做这样的事。有天，丹尼斯的—位伙伴威廉来拜访，当问及丹尼斯到哪儿去了时，罗斯说；“他可能去渔夫家了。”

就在不远的地方有个小木屋，那是渔夫的家。罗斯带着威廉来到渔夫家。威廉和罗斯先生走了进去，他们看到了令人感动的一幕：丹尼斯正坐在桌子一旁，桌子的另一边有个小男孩，他正在那里写着从丹尼斯嘴里念出的字，还不时把自己写的字拿给丹尼斯看，并且问道：“老师，我写得对吗？”

丹尼斯看到了父亲和威廉，高兴地看着他们，他为自己行为感到骄傲。第二天，罗斯先生还为丹尼斯和那个小男孩买了书、纸、钢笔和墨水。因为他为丹尼斯能够学会帮助别人而高兴。

乐于助人是一种美德，罗斯先生是每个父亲都应该学习的榜样，只有关心和帮助他人，生活才会变得美好。

帮助别人就是帮助自己，在孩子的学习问题上，这句话具有深刻的含义。

首先，当孩子主动地帮助别的同学的时候，上进心也是最强的时候。俗话说“要给别人一杯，自己得先有一桶”，为了能帮助同学，首先在心理上就会为自己提出更高的要求朝着这个目标努力，就会很容易取得进步了。

其次，当孩子无私地帮助同学的时候，心中一定是自豪的、宽容的，当孩子全身心地投入的时候，无形之中冶炼了自己的自信心。对于下一步的学习，就会更加充满热情和活力，因为孩子学习的价值在帮助别人的时候得到了充分的展现。