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第一章 对错的区分（第5页）

“她的表兄弟也在哦！”

“哇，那一定有25个以上，太棒了！”

“那当然了！”

这样的小小的数字游戏能帮助你的孩子意识到气球的大概数目。而说一些诸如“不可能有那么多气球的！”或甚至大笑：“你的想像力太丰富了，孩子！凭空造出那么多气球!”对教育孩子是完全没有作用的，而只会使他们觉得:“我是不是做错什么了?”

有时候孩子会扭曲事实来保护自己。如果你的孩子在超级市场里玩一些商品时听到一个陌生人大叫：“嘿！别碰那个东西！”他也许会吓得大哭起来，说：“我没有碰！”这是撒谎吗？肯定与我或你说同样的话的性质不同。不同在哪呢？他还很小，也没有人教过他这是不对的。先问那个大人他是不是吓着你的孩子了，这会帮助孩子承认不愉快的事发生了。为他解释那只是无心之失。让他知道说：“对不起！”或“我不知道不能乱碰！”比说“我没碰过”好，让他自己选择下次要怎样做。说他撒谎是全无用处的，甚至让他觉得自己就是这样的，而按这样的定义做下去。

只有在与孩子的交往果敢地让他面对现实，他才能最终学会区分事实与想当然。

而接下来我们要面对一种更微妙的情况，当“诚实”与“不伤害他人”发生冲突时：

2、善意的谎言

四五岁了，快上小学了，这时我们要着手给孩子上一堂大课：诚实固然重要，但不要忽视他人的感觉。

这有一个典型的小例子：当祖母送给孩子一个并不合适的玩具时，孩子可能会很不高兴而不想表示谢意，甚至冲口而出说他不喜欢。这时你就需要提醒他，这种时候过于诚实反而不是一件好事，首先应该谢谢祖母为你买礼物的心意，而不要弄得她为没选好礼物而不舒服。如果孩子说：“哇！祖母不是知道我不喜欢这个吗？”尽量安抚他：“也许祖母忘了吧！”

另外的一个典型例子：孩子的同学邀请他去生日会，可他不想去。

“我不喜欢小杰，必须得去吗？”

“不，但你要知道说‘我不喜欢你’是不好的，你可以说‘谢谢你的邀请，但很可惜我去不了’。”

“那如果他问为什么呢？”

“那我们就计划一些别的事，然后你就能告诉他你已有别的计划了。”

这一课教给孩子：考虑别人的感受，不说伤害别人感情的话。

C、诚实的对待财物

如果你想你的孩子到了十几岁时就能自动认识到偷窃不对，那就大错特错了，那你一定要从他小时就注意你自己和他的行为习惯。要知道你的每一个行动，都是他学习的范本；而每一件你要他做的事，对他都是一种教育。这并不像听起来那么容易。

1、孩子篇

一个小孩并不懂什么叫“偷”，他不知道“你的”和“我的”有什么区别，你可以试用如下方法告诉他，也许不是最简单快捷，但至少可以提供一些线索让你摸索。

物品

如果你发现孩子从超市里拿了一个东西而你不知道所以没有付钱的，告诉他超市里的东西我们一定要付了钱才能拿走。带他返回超市把东西还回去。如果你只是返回超市把它买下来，那你就要小心他长大以后每一次都要求你买下他从超市里偷拿出的东西。

如果你回到家才发现这个错误，清楚的告诉你的孩子“我们没有付钱”并且带着孩子回到那个超市，让他听着你道歉并退回物品。记住不要买下来，因为如果你买了，一个够聪明的孩子会利用这种方法买你不肯买的东西。

当你发现你的孩子拿别人家的东西出来了时，马上去还。要是回到家才发现，就打个电话告诉那家人，并让你的孩子在旁边听着，下次带他一块去还。你可以尝试让他设想如果他的朋友从你家拿走了他的玩具，他会有什么感受。

如果你和孩子最后离开操场时看见一个玩具掉在地上，而他吵着要带回去，认真地告诉他那不是他的，并引导他想象如果他掉了一个玩具，肯定不希望被人捡走，而希望第二天早上回来还能找到。

在发生这些事的时候不要提及“偷”这个字眼，你只是在逐步灌输他一种行为、习惯、模式。

这一课教给孩子：在家以外捡到的任何东西，不管多好玩，不是我的。

一些可以理解，但不可行的反应。

“一块钱而已，无所谓。”便继续购物，将它置诸脑后。

你在孩子的小书包里找到一个儿童餐赠送的玩具，并认出那是他从另一个小朋友家拿回来的。当晚你和那个小朋友的母亲在电话里聊天，你便告诉她这事，她却只是说：“噢，正好，反正我家这种玩具都放不下了。”然后你们大笑，挂断，忘了这事。

错误的引导：把自己想要而又拿得到的东西据为己有并没有错。

钱：

人们常把在路边捡到的硬币据为己有，但当你知道这是谁的钱时，情况就不一样了。比如，你的孩子在小店里看见一枚硬币躺在糖果架上，于是告诉你，这时你就要解释给他听这是店里的钱，并让他告诉店主：“我找到你的钱了。”

这一课告诉孩子：当你知道那是谁的钱时，马上还给失主。

2、母亲篇