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第一篇（第4页）

4。连续动作基础能力：用手拿住东西、开关水龙头、用玩具刀切东西、用叉子叉东西等等，是连续动作发展的基础。

5。妙运用双手能力：组合东西、操作工具、解系绳子和鞋带等能力，是双手万能的基础。

（5）运动企划

婴幼儿会以成长中所学到的运动能力为基础，发展成运动企划，并储存在大脑的记忆中，做为下次使用的经验。从粗猛到细微，各种运动都会形成运动企划能力。因此表现身体不灵活的状况太频繁时，可能就是运动企划不足。对孩子不喜欢做的动作，更要鼓励他去尝试，再用心观察其中的问题。特别的阀照，常常是解决运动企划不足的最好方法。

（6）眼球的控制协调

人类的眼睛可以定向规则性的转变视觉及其焦点，这是由眼皮、眼筋等视觉肌所支配的一种感觉现象。婴幼儿逐步练习对周围人、事、物的注视、追踪、并跟着移动等能力，便是眼球视觉和视觉肌的协调运作过程。

眼球协调力不足，会影响阅读，看东西眼睛容易疲倦，思考反应也比较慢，这些能力更会影响孩子对外界的正确认识基础。

（7）运动知觉

运动知觉和前庭感觉的发达与否有密切关系，运动知觉可以让我们确知并控制住自己的姿势和行动能力。这方面发展特别迟钝的孩子，上课时会无故趴在桌上，甚至躺下来。排队时的站姿也是像挂在什么地方般的攀附着，无法掌握平衡感，使他不得不随时变换姿势，因此不容易安定下来。对阶梯或凹凸不平的空间或障碍物，常会不知所措；持续性的过度刺激，也使他无法调适，晕船、晕车、晕飞机等现象，均与此有关。

（8）触觉

触觉是皮肤上触摸感觉的总称，也有以“本体性感觉”称之。触觉通常具有保护身体和辨别周围讯息双重功能。保护性的触觉，会在环境中有异常现象时，自动反射身体的退回或反抗的反应。例如碰到烫的或有触电感的物体时，触觉立刻会反应出保护的需要动作来。识别性触觉会帮助我们将手所触及的外在物的相关讯息，例如大小、形状等正确资讯传回大脑，以为知觉和记忆的功能。

触觉系统的发展不健全，会影响到接触人、事、物时的情绪，甚至造成人际关系和社会群体生活上的困难，进而引发不安性的好动和自闭等现象。

（9）空间视觉

感觉运动不足，已经由于现代家庭环境不良而日形严重，因此身为父母者，在小家庭制度下，对这些问题更应有所认识，并进一步帮助孩子。在婴幼儿时期，以上各种能力，必须给予足够发展的条件，否则日后“知性”的学习将加倍困难，即使能运用大脑死记，在实际运用上也是阻碍重重的。

感觉运动的原则

（1）找到孩子可以自己尽力玩的活动

这并不是说不用指导而让孩子自由发展，事实上，有计划的指导是非常重要的。但孩子任何的学习，都必须以自动自发为原则才能真正有效，因此最重要的是：清楚地检查出孩子在感觉统合基础上的问题，再设计孩子可以尽力去玩的游戏，使孩子的身体和大脑间的反应及协调能顺利发展。

这些指导，并不是刻意要求孩子无法做到的动作，而是设计在感觉体系上相关，而且孩子容易做到、又愿意去做的动作，以培养出身体活动的基础能力。孩子能自动自发，全力去做，也比较能发展出原本不足的能力。

（2）用耐心培养孩子的兴趣

感觉统合指导最重要的是：要培养出孩子想去做的兴趣，如果孩子一时做不到，便要靠指导者细心而有系统的引领，并将此做成计划，用游戏将这些不佳的感觉反应有效的加以组织，进而养成孩子的兴趣，以积极参与游戏活动。

（3）要让孩子感到快乐

感觉统合游戏最重要的是：操作中的孩子要感到快乐。不论是父母亲或专案医师、老师，如果设计出的游戏方法，会让孩子感到挫折、害怕或痛苦，轻则使学习遭到严重失败，重则产生副作用。游戏场所中要布置有趣、丰富又有色彩的游戏教具，让孩子喜欢身处其中。感觉统合游戏最容易失败的地方，便在于孩子的拒绝参与。活动过程如果能在快乐的气氛之下进行，而且又能结合身体和大脑的协调反应，便可协助孩子感觉运动的自我健全发展。

孩子对自己做不到的事常特别敏感，因此一味的采强迫方式，只会产生反效果。如何在游戏中引发他的乐趣，无意中不断的练习他原本做不到的能力，指导员应适时鼓励他“做做看”，有效化解孩子情绪上的焦虑和紧张：并让孩子逐步认知自己能力的成长，能对动作产生心得，以建立足够的自信心。

（5）感觉讯息成熟化是信心的基础

透过指导活动，孩子感觉讯息和统合能力会逐步成熟，身体各部位的相互协调日益顺畅，可以增进处理较复杂问题的实力；对感觉讯息的强弱，会有较好的反应；情绪较安定，人际关系的发展也较健全，性格上显得较完整、较有自信。感觉神经系统的健全发展，不但使身体动作较灵活，语言能力也会有很大的进步，其他的学习能力自然也更有进展。

（6）准备工作舆观察记录

进行感觉运动游戏前，指导者应对孩子现有的状态做详细分析，并做好矫正发展的计划。当指导期间出现有效果的反应时，应慎重的反覆观察，并将行动变化做客观的记录。矫正期问大致上是从六个月到两年下等，严重的话可能更长些，通常每三个月到六个月要做一次调查。如果指导中断，将使能力发展产生挫折，造成必须从头开始的现象。

（7）其他有关问题

1。在婴幼阶段，视觉、听觉、触觉及前庭运动最为重要，特别是触觉和前庭运动，更关系着大脑成长的重大奥秘。一天中，最好能让孩子的身体有多样的体验。有时候趴着睡，有时仰着睡，让他感觉种种不同的重力，如摇篮、沙发、床铺。轻度的摇晃及震动，都有助于幼儿身体控制的自然发展。手、脸、脚都是幼儿触觉感较强的地方，有些孩子稍微触摸便显得焦躁，有些又过于迟钝，过犹下及都有问题，需特别加以注意。触觉是学习物体大小、形状、材质的重要感觉，数学及科举能力的发展，世有赖健全的触觉运动。

2。孩子对未曾有过的感觉，常有股好奇的探索欲望，这是人类最重要的学习动力，应予以珍惜并有系统的促进，切勿打击他探索的信心。户外活动对幼儿固有平衡及触觉学习都有很大的帮助。有关感觉输入和反应，要注意不可超越孩子本身的能力，以免打击自信心，反而养成拒绝的习惯。平衡感较差的孩子常常不喜欢运动和讲话，诱导时要特别注意，切勿以批评打击他的信心。

3。孩子的积极参与，是感觉统合指导成功的开键。身体的成长、日常的运动和学习行为，并结成为脑力的发展，这些都和孩子积极主动的投入有密切的关系。被动式的活动虽然也会产生大脑神经体系反应的效果，但如未能产生积极接受的意愿，这种学习经验很容易遗忘，反而容易造成障碍。

感觉统合失常，一般称为，也是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。这些孩子的知能据检查都在平均水准以上，却有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象，这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话，甚至会出现和脑麻痹症孩子类似的行为。不过通常这类孩子都属于轾微症状，也因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。

由于对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力也受到影响。知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能（TheAutomatizedPerceptualSkills）发展不良，造成学习上的困难。目前在小学生身上，最常见的是造成阅读认字困难的眼球运动制抑机能（Ocularmotortorl）不足。

这种现象大多来自于前庭神经体系的障碍。前庭属人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮质反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用，是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象，幼教专家皮亚杰（Jea）在早年的研究便已发现，感觉运动成熟与否，是日后知能学习思考前期三～六岁）孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想像、推理上的大脑功能，似会有应用上的困难。