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第七篇1（第2页）

玛丽在家十分不乖，到处乱吐东西，墙上也被她抓得一道道指甲痕，只得不时请人来重新粉刷。有时她自己跑上街去，别人发现她是低能儿，都会责怪她父母不好好看颢她。

霍普金斯夫妇的低能儿也喜欢乱跑，常常得麻烦警察出动去找他，使父母很抱歉得麻烦到别人。

掌握学习的时机

父母越是想训练低能儿独立些，越易出事，他们总在父母不注意时，做些伤害自己或别人的事情。低能儿的父母真是难为，他们一方面怕宠坏了孩子，另方面又怕太过严格而忽略了他们真正需要别人帮助的一面。

霍普金斯太太的低能儿学习能力还不错，两夫妇常常得意的说：“他去年还不会做这样的事呢!”

当他还是婴儿时，一喂食就是数小时，喂牛奶等流质，他不打饱嗝，只得给他吃固体食物，虽然这对婴儿是很危险的，但霍普金斯太太还是这么做了。他长大后，因而胃口奇佳，霍普金斯太太又怕他吃太多而太胖。

霍普金斯太太一直不曾奢想教他上厠所，直到五岁时，他白天才不用包尿片，晚上还是得包，这期间也偶有意外，他会尿在裤子上。直到八岁那年，一切才算是较正常，他可以完全不用包尿片了。

做为低能儿的父母，必须要有心理准备，他们如果要孩子按部就班有很显着的进步，势必要全心全意来教导他。但事实上，他们还得同时兼顾其他孩子的起居作息和照料家中其他杂务。

霍普金斯太大教导低能儿约翰的经验是，除非抓准他的心情，他才愿意学，否则他才不理会别人，只自顾自的玩他的东西。因此父母和老师得先学会察颜观色才行。他现在已有不错的进展，会说些简单的字眼，唱几首歌曲，并且会帮忙收拾东西，当他心情好的时候，还会叠被子、铺床；但若他情绪不好时，他会像变了个人似的，把东西翻得乱七八糟，甚至到处小便，叫人头痛，想揍他一顿。

当约翰还不到一岁时，霍普金斯太大常会带着他做运动，例如把他双手拉起，让他晃来晃去，这种运动的学习进步快速而明显。但他在语言学习方面就十分缓慢，直到他一岁半时，他还只会发出怪声怪调，而没有任何话语。三岁时才会说出一两个简易单字，他现在八岁了，已累积不少字汇，表达能力也相当好了。但这些只限于和他熟识的人，若换了陌生人，别人还是听不懂他所说的，那时他会因无法表达自己的意思，变得十分生气而沮丧，这就如同小时候只有妈妈才听得懂自己孩子的话语。

假日周末时，每个孩子都放假在家，那才是可怕，每个人都有用不完的精力，在家里蹦蹦跳跳，把东西弄得天翻地覆，好像遭小偷光顾过似的二运对家长而言那像是休假，简直是加班工作。对霍普金斯太太而言，假日真如场梦魇般，时刻都如上紧弦的发条。约输六岁时，常会乱跑，而且一跑出门就不见了，害大人急得半死，总会费上半天工夫才能找同他。那时他已走得很快了，而霍普金斯太太手中得抱个婴儿，另只手还得推娃娃车中的另一个孩子，根本赶不上约翰的速度。

但若出门又非得三个孩子一起带，也不方便把低能儿一个人丢在家里。约翰渐长后，自己会开大门出去，因为老待在家里，他也觉得太闷了。但是一个人要对付三个孩子，霍普金斯太太真希望有三头六壁，地最怕一闪神，约翰就自己跑出去了。

尤其是周末假期，约翰特别想出去透透气，而邻人看见他走在大街上，也不知拦阻，等大人追出去时，只听到别人说：“他往那个方向走了!”路人只会注意他怪异的举止，但从未想到阻止他再走下去，以免发生意外。

有同他一个人跑到动物园去，穿着一件短小的上衣，整个肚子都露在外面，居然那么多游客中也没人注意到他，把他送到派出所等家长领回。

詹克斯夫妇养育低能儿彼德的问题较少，因为他是个较高智商的蒙古症患者，他会读会写，比起其他一般低能儿，他的父母真是值得庆幸，由此亦可看出低能儿中能力有多么悬殊。

而为人父母的也该先认清自己孩子的极限到哪里，尔后再在这个限度中去教导他，不要盲月逼他，或订下太不可能的标准。比较实际的作法是教会他们做一些生活琐事，这此知书达礼来得更重要。

詹克斯夫妇待彼德如正常孩子，虽然学习做事的速度比正常孩子要缓慢一点，但是这并不影响到父母对他的期望。他们自认很幸运，因为彼德是个较高智商的蒙古症患者。

但是像许多孩子一样，彼德也有要性子的时候，当他不愿意做什么事时，不管是谁也勉强不了他。

例如叫他吃晚饭，他有时会闹脾气说他讨厌马铃薯，但事实上他平常最爱吃马铃薯，每回都吃完了还要添。只要他打定主意不吃晚餐，他就怎么样也不肯吃，詹克斯太太只得放弃，随他自己去。

彼德会写自己的名字，还有“父亲”“母亲”及“玫瑰”几个字。有阵子詹克斯夫妇打算送他去启智学校就读，学校也很欢迎他去，那是个十二月一期的学习计画，詹克斯夫妇十分希望彼德可因此在读写方面更进步，究竟老师比父母更会诱导他去学习更多的东西。

几乎每一名低能儿都会有一段混乱的过渡时期，这期间他无法学习任何事情，像是学习自己大小便，学用语言表达，这时家中其他成员只得陪他一起度过这段难过的日子。

居住环境也很重要，若是住在公寓里，低能儿每天一个调子敲敲打打数小时，做父母的担心会打扰到邻居，但又无法制止孩子不打。这真是件烦人的事。

教导并收容低能儿的机构真是迫切需要，尤其是学前的托儿所更是应该赶快成立，以分担父母的辛劳。

给社会人士与家长的建议

1。希望有较多相关的医生和社工人员可供低能儿的父母谘商，以帮助他们解决在教导养育低能儿过程中的困难。

医生及社工人员可组织互助团体，把低能儿的家长集中起来交换意见，如此不但可节省医生的时间，同样的话不必重复好几次，此外，家长们彼此也可互相交换心得，而有所收获。

2。低能儿托儿中心及特殊学校应尽快成立。低能儿和正常孩童一样，越早开始学习越好，对个别家长而言，独立教低能儿很辛苦，可能无适当方法，而徒劳无功；若由专业人员来教，比较可以事芈功倍，而且比较不会因情绪化而坏事。

3。多出版一些如何教导低能儿的书籍，以供家长参考，不必自己去摸索，不得其门而入。

4。家长应鼓励家里其他正常孩子还有邻居朋友的孩子，尽量和低能儿一起玩耍，从中使正常孩子了解他，接纳他，而不再害怕他，排斥他。

5。精力旺盛的低能儿，在晚上睡觉时，可以给他吃点镇静剂，一方面他睡得安稳，另方面其他人--尤是是父母--也可好好休息一下。

家长可常带比较内向迟钝的低能儿去游乐场玩，让他多看些陌生人，以调适过于内向的个性。

第八章

孩子长大后

随着孩子一天天长大，面对的问题也变得复杂不同。智能残障儿童不长智慧，但餐餐吃五谷杂粮，体重可是不断往上窜，一年此一年壮，家长就更不容易在行动上控制或管住他了。

四肢发达

我的长子低能儿大街还小的时候，若是不听话可以一把就抱起来强制执行；但是他大了以后，个头儿和大人一样，抱也抱不动了，他若是打疟主意不听话，那谁也奈他莫何了。