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第六篇2（第2页）

【适用孩童】多动症，触觉敏感，身体协调不良。

【指导目标】以俯卧方式紧抱横本马摇晃的动作，对固有-前庭感觉输入统合很有帮助。

【指导重点】

1。孩子俯卧本马上，用双手双脚紧夹住本马，由指导者进行左右、前后的摇晃。

2。摇晃三分钟后，可以暂时中断，停下来观察，再继续摇晃：注意孩子由静到动、由动到静的肌肉反应情形。

3。孩子可以坐在本马的两端，双脚夹住本马，手抓绳索自己摇动。

【延伸活动】孩子俯卧时，可以在地上堆小球或积本，指示孩子在摇晃中拿取。以坐姿摇晃时，可以进行与指导者握手、打手或拿接东西的游戏。

■圆本马吊缆花式游戏

【适用孩重】多动症，身体协调不良。

【拒导目标】在圆本马上进行手眼协调游戏，对平衡反应、视觉运动协调、运动企划的建立帮助很大。

【指导重点】

1。让孩子坐在本马上，摇晃时，手中握长棒，设法将前方的标的物一一弄倒。此动作难度较高，为免危险，地下应铺设软垫。

2。孩子一手握圆本马上的绳索，一手提住由另一端拉过来平衡用绳索。保持住平衡后，在圆本马上做各种姿势变化。

3。本活动可由孩子自己去保持平街，并自己尝试身体活动的方式，所以对身体形象塑造帮助很大。

【延伸活动】可以在前方或两侧放置很多标的物，让孩子在操作摇晃的同时，可以用手或脚去推倒它们。

■旋转轮盘吊缆

【适用孩童】多动症，自闭症，身体协调不良。

【指导目标】以屈曲的姿势坐在圆盘上摇动，可以强化前庭感觉和平衡反应的高度统合，对关节、肌肉等固有感觉的发达也有很大的帮助。

【指导重点】

1。让孩子屈曲坐在轮盘上，接受指导者做三百六十度回转的运动。在不稳定的基础上摇晃和旋转，对前庭体系和平衡反应有统合的作用。

2。让孩子坐在圆盘上，双脚夹住绳索底端，双手紧握绳子，身体向导者协助进行前后、左右摇晃。

3。进行前项活动的同时，可以让孩子用脚蹬墙，以反作用力持续作摇晃。这个活动，藉由肌肉伸展曲及前庭反射讯息，对运动企划的养成帮助很大。

4。让孩子立于圆盘上面，双手紧握绳索，身体用力伸张以保持平衡，并作前后左右摇晃或三百六十度的大回转。

【延伸活动】在转动或摇动中，可以和孩子玩拿、给东西的游戏，孩子也可以手中拿着较多东西，以尝试各种不同的肌肉固有感觉。

■圆盘旋转游戏

【适用孩童】多动症，身体协调不良。

【指导目标】强化前庭刺激、眼球控制，以及平衡反应的能力。

【指导重点】

1。让孩子自己坐在旋转盘上，作左右前后转动，或由指导者在旁边帮他做旋转。注意孩子在

旋转时的肌肉紧张反应和姿势变化。

2。孩子跪坐或站立在旋转盘上，由指导者在外面帮他作左右摇晃或旋转的动作。要注意孩子

平衡感的保持情形，小心万一孩子跌落到盘外时，头部和身体的撞击。

3。孩子站或跪在旋转盘中，手中拿圈圈去套住安放在固定距离的标的物。

【延伸活动】孩子在转盘上旋转时，指导者可以和他玩拿、给东西或投接球的游戏。

7、滑板游戏

在追行滑板活动时，视觉将情报大量送往大脑中枢神经体系，固有感觉会使小脑更为苏醒，指挥着肌肉紧张感的变化。大脑-小脑间的运作可以有强有力的正确整合作用，使孩子的整体感觉统合运作功能，有积极性的发展。

滑板是爱尔丝博士最重要的设计。在临床实验的效果上，滑板也被公认是感觉统合游戏中最具效果的教具。由于变化多，对感觉刺激的形成多样而丰富，能够适用于多种场合，因此是感觉统合运动中下可缺乏的教具。

滑板活动的项目包括：