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第四章助你走上高效学习的五步学习法（第2页）

（2）据此而准备好必要的学习用品，包括图表及参考资料等；

（3）便于制订短期学习计划，协调各科的学习时间，提高对学习活动的预见性。

2、分层预习法

将学习材料按照一定的原则划分层次后，逐层预习并最终合为一体的预习方法。对于数理化等内在逻辑性很强的学科来说，可以按基本要求、优秀要求、特别要求等来划分预习层次；对于语文学科来说，也可试以语词、难句、章法等来划分预习层次。分层预习法的主要优点是比较灵活上学习者完全可以依据自己的具体情况以及时间、地点等条件确定预习目标，先分后总，循序渐进，便于对零碎时间的有效利用；其次是经过了纵向归类，较之全面预习，印象会更深，思路可以更清楚；再者，分层预习也是一种检索性预习。由于在阅读过程中各有选择与侧重，又有分有合，若经常应用这种预习方法，还能明显提高自己检索性阅读的能力。

3、分类预习法

又称板块预习法。在预习中按一定的原则将零散的学习内容进行分类组合，或将大块的学习内容进行适当分割，使之形成一个相对独立的小“板块”，然后集中预习的办法即分类预习法。实验心理学证明，预习同样的内容，这种方法具有明显的优势：

（1）便于发现同类内容的相同、相异点，从而有利于掌握规律；

（2）节约学习时间，加深对新知识的印象；

（3）为领会新知识的整体内涵提供了可能。运用这种预习法，关键在于适当分类。例如，在化学上宜以“族”分类；在地理上宜以区域分类，语文上宜以文体分类。分类本身即是一个整理、比较的过程。

4、比较预习法

将某些形式或内容上相似、相近、相同、相对、相反或相联的学习材料同时并列，区别其异同以便于掌握的一种预习方法。具体做法主要有：

（1）对立比较。把互相对立的事物放在一起，形成反差，从而使自己留下较深印象；

（2）对照比较。将同一类别的若干材料并列起来：求其同，识其异；

（3）顺序比较。在预习某种新知识时，把它与头脑中已有的旧知识加以比较，找出它们的联系，以及互相之间的不问之处；

（4）纵向比较。对同一知识链的各个环节加以比较，考察它们是如何扩展与深化的；

（5）横向比较。对相近、相似的学习材料从形式、内容、适用范围等多方面进行比较，力求发现最为主要的区别性特征。此外，即使对于单一的，孤立的学习材料，只要我们能拟设一个参照物，也可以用比较法来进行有效的预习。

5、觅疑预习法

在预习过程中自相问难、再三琢磨的预习办法。“疑”可分为三种：

（1）小疑。属于知识性、记忆性的内容，或生疏，或遗忘，或半信半疑，则可通过“问典”而获得解决，也就是查考字典、各类专门辞典等工具书、参考资料而化解疑难；

（2）中疑。属于理解性的内容，由于繁复或生僻奥妙而一时有疑，则可通过“问已”而获得解决，也就是开动脑筋，前挂后联，而求得初步的了解（即或只有一个模糊的揣测也可以了）；

（3）大疑。自己无从解起，则姑且存疑，以待“问师”。

6、易位预习法

指学生将自己与老师易位，进行设身处地地像老师备课那样进行预习的方法。易位预习法的一般顺序是：

（1）假设自己是有待学习的那门学科的老师，拟想出备课要求；

（2）按教学重点、难点、教学程序以及复习旧课、讲授新课、复习巩固，布置作业比等几个方面提出具体设想；

（3）估计学生可能提出哪些问题，预先准备好自己的答复；

（4）如何演示出某个相对完整的教学内容中各个知识点构成的网络，并设想如何贯通这个网络中与新知识关系最密切的几条经纬线；

（5）提要式地写出备课笔记。易位预习法的特点是可以便预习者更有新鲜感；思维更主动、更积极，活虑更深入，更周到。它有助于预习者对学习内容的了解与掌握，至少可以通过这样的预习解决大部分的疑难，因而也使得此后的学习重点更突出，效果更好。

7、对位预习法

一门学科的知识点很多，但它们之间都存在着一定的联系，了解、认识以至掌握各知识点在特定的知识系统中的地位与位置，弄清楚它们互相之间的归属关系，是减少学习的盲目性、提高学习效率的一种重要方法。对位预习法就可以在预习的过程中将各知识点在某个知识系统中的地位与位置弄明白。在预习过程中自己画出“知识树”，为每一知识点查对出位置来，这是对位预习的基本形式。在此基础上，还可以试行“串位”（考察不同类但相关知识点的内在关系，如语文中的“比喻”，“比拟”，“比较”）和“变位”（考察某些知识点的位置变化），如力学中当“匀加速直线运动”的加速度a等于零时，该物体所进行的便是“匀速直线运动”，所以s=υt可以看作是s=υ0t+αt2一种特殊例）。

8、图表预习法

以绘制简明图形和列具表格的形式来突出某种学习内容的特点与重点以增进效果的一种预习方法。绘图可以直观地体现变化曲线和各因素的相对位置关系；列表则可以突出各重要数据以及互相之间的制约关系。理清文章的线索或人物关系等。如预习《林黛玉进贾府》时，可以对文中出现的众多人物列出关系一览表，并对林黛玉初进贾府所走的线路图进行一番琢磨，通过这样的预习，学习者可以置身于综观全局的高度来鸟瞰学习材料，了解疑难之所在，便于听课和提问。

9、笔记预习法

一种预习时独立理解教材并作笔记的方法。笔记要看时间而定，如果预习时间有限，可以把对教材内容的认识、收获或疑点、难点简要地写在书的空白处。如果预习时间充分，可以选重点做在笔记本上。笔记的主要内容是：

（1）将预习中自己已经理解的问题有条理地写下来；

（2）将预习中自己无法解决的疑点，难点整理出来，以便向同学，老师请教。

预习笔记的好处是：可以使自己对新知识的认识更深刻更全面，甚至有独到发现。做笔记时要注意：

（1）选择重点学科做预习笔记；

（2）笔记本上可适当留些笆白处，以便上课时随时补上老师讲的重要内容。

10、寻找预习法