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第五章 你四大能力的培养2（第1页）

第五章你四大能力的培养（2）

由于每次观察总是有一定的目的，—可以围绕观察的目的，确定观察的重点。例如，学习牛顿第三定律（两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反的）需要观察一系列实验：弹簧称的实验；磁铁和铁块相互作用的实验；磁铁和铁条相互作用的实验；带电纸球的实验，这些实验观察的重点，主要放在物体间的相互作用上，而其他现象就不作为观察的重点了。

②要学会对比观察。

进行对比观察，有利于迅速抓住事物间的共性和个性，从而抓住事物的本质。

例如，对鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的心脏构造进行对比观察，很容易得出结论：脊椎动物的心脏都分为心房和心室，但鱼类是一心房一心室；两栖类是二心房一心室；爬行类是二心房二心室（有不完全的隔膜）；鸟类和哺乳类是二心房二心室。不仅知道了它们心脏的构造，而且还可以从心脏的构造上，看出进化的趋势。

为了迅速认识事物的特性所设计的对照实验，就是为了有效地进行对比观察。

学习光合作用时，为了说明光合作用需要光，如果把整片叶子放在光下照射，按操作步骤实验，最后，用碘酒染色，叶子变蓝色，因碘酒遇到光合作用的产物淀粉，可使它变蓝。但是这还不能说明光是生成淀粉的必要条件，因为没有对照实验，缺少对比观察。如果有人提出，叶子不照光，也可以制造淀粉，加碘酒也可以变蓝，就不好回答了。因此，我们可以把叶子的一部分遮住不见光，另一部分见光，然后再进行实验。结果，见光部分，加碘酒变蓝，说明生成了淀粉；遮光部分，加碘酒不变蓝，说明没有生成淀粉。经过对比观察，这时，下结论说：光是进行光合作用不可缺少的条件，才会令人信服。

对比观察，实质上是比较的科学思维方法在观察中的运用，可以大大加快对事物本质的认识，因此，对提高观察能力很有好处。德国哲学家黑格尔说：“我们所要求的是要能看出异中之同，或同中之异。”在著名法国的短篇小说创作家莫泊桑还是无名小辈时，曾求教于福楼拜，福楼拜曾给他留了一个“考题”，要求莫泊桑去观察杂货商人和看门人，然后让他描绘，要求描绘出这些杂货商人和看门人，他们的姿态，他们的身体外貌，象画家画画一样，要能传达出他们的全部精神特点，不至于把他们和任何别的杂货商人，任何别的看门人混同起来。在福楼拜的指导下，莫泊桑不停地观察、研究、练习，终于在一八八○年交出了轰动一时的“答卷”——中篇小说《羊脂球》。在这里福楼拜要求莫泊桑的观察，正是对比观察。可见，通过对比观察的确可以把认识引向深入。

⑧要学会重复地观察，长期地观察。

为什么要进行重复的观察呢?首先，很多事物的发展特别突然，迅速，由于观察的速度跟不上，往往还没有观察清楚，现象就消失了。所以，做实验时，我们要多次重复，使观察的结果更加可靠。

其次，有时观察，往往次要的现象更吸引人，因此，忽视了对主要现象的观察，只好再重复观察一次。例如，老师做氧气和氢气的化合反应实验，点燃镁条，引起反应，由于氢气和氧气的反应很激烈，发生爆炸，将瓶口的塑料片向上弹起。有的学生光注意看镁条燃烧发出的强光，或被强光照得来不及看集气瓶——反应发生的地方。

再次，很多事物的认识，不见得一次能完成，要反复多次才行；又由于事物本身发展的周期性决定了观察的重复性。

为什么要学会长期观察呢?这是由于观察的客观事物，有它自己发展的过程或周期，有时发展过程很慢，周期很长，这就决定了观察的长期性。

法国著名的昆虫学家法布尔，为了掌握鳖甲蜂捉囊蛛的动作，在一堵古老的墙头处，观察了几个星期；为了了解雄懈蚕蛾是如何寻找雌蛾**的，观察了六年；观察隧蜂三十年；观察蜣螂四十年。

遗传学家孟德尔做了八年豌豆的杂交试验，观察了八年相对性状的遗传现象，才发现了著名的分离规律和自由组合规律。这些观察不象物理和化学实验，可以不断重复地进行，失败了可以再来一次，而观察的对象有它们自己的发展过程或周期，不能人为地加速。例如，盂德尔进行豌豆的杂交试验时，究竟后代会出现什么性状，是高茎还是矮茎，要等到这一代结了种子，第二年种下去，长成植株后，才能知道。要观察只有等到第二年。

看来，能不能耐心地重复观察，能不能长期坚持观察，也是观察能力强不强的一种表现。

④要学会记观察笔记。

对观察到的现象要认真地记录下来，以便进一步去研究。因为由观察得到的感性认识不见得立刻能上升为理性认识，原因有可能是因为自己的知识和能力水平达不到；也可能是观察得到的感性材料还不够，还需要继续积累；也可能科学技术和人类的认识水平还不行。因此，有必要把观察得到的材料先记录下来，以便以后有可能做出正确的回答。

对观察到的现象要认真地记录，还有一个原因是观察的现象很复杂，数据很多，光凭记忆很不可靠，先记下来，以便将来准确地使用这些观察结果。

不少学生能认真地记观察日记，这对提高观察能力、表达能力和思维能力都有好处。

优秀生在做实验时，很注意记录发生的各种现象。实验完毕后，能认真地根据观察记录做出实验报告，这些有利于观察能力的提高。

学生时代学会记观察笔记，对于今后从事科学事业或其他工作都是十分有用的。

近代天文学创始人第谷，在临终时对他的学生刻卜勒说，我的一生是以观测星辰为业的，目的是要得到一个准确的星表。我的目标是搞一千颗星，可惜至今只观察了七百五十颗。我今命在旦夕，只希望你能继承我的事业，我把全部资料和底稿交给你，请你把我的观察成果整理出来，题目定为《路德福天文表》，你不会使我失望吧?刻卜勒不负老师的期望，他除了发表了老师的《路德福天文表》外，还根据第谷大量的观察资料和自己的研究，发现了行星沿着椭圆形轨道运行的规律，提出了地球行星三定律即刻卜勒定律，成为牛顿发现万有引力定律的基础。如果第谷不把花了大量时间和艰苦劳动获得的观察结果记录下来，供后人研究，那么就会延迟刻卜勒定律的发现，第谷一生的劳动也将付之东流。

我国著名的科学家竺可桢，从一九三六年一月一日开始记观察日记，一直记到一九七四年二月六日（逝世前一天），天天记，一共记了四十多本，这些观察记录是他气象研究中的主要依据。

科学事业要保持连续性，记录观察结果，自己或别人就可以把观察或研究继续进行下去。

（6）要运用多种感官

要想使观察的结果完整而深刻，不仅要用眼看、用耳听，有可能的话，还要充分运用味觉、嗅觉和触觉。例如，学习氯气的物理性质，除了看到它是黄绿色之外，还应当按照操作要求，使极少量的氯气飘进鼻孔，嗅到它的气味，从而加深对氯气的感性认识，以便留下深刻的印象。另外，对观察对象的硬度、轻重、光滑度、都可以用手摸一摸、拿一拿，以便加强观察的效果。

（7）观察的结果要真实、准确

对观察的结果，一定要如实记录，不能凭主观想象任意修正。不应当是“大概”、“基本”或“左右”等，是一就是一，是二就是二。

不少学生在实验观察时，不忠实于观察的实际结果，任意修改数据，人为地编造准确的数据，以符合预定的结果，这是一种极不严肃的学习态度。赫胥黎说：“我要做的是叫我的愿望符合事实，而不是试图让事实与我的愿望调和。你们要象一个小学生那样坐在事实面前，准备放弃一切先入之见，恭恭敬敬地照着大自然指的路走，否则，就将一无所得。”应当抱着这种态度来对待观察结果。

如果，实验观察结果与预期的不一样，应当仔细去查找原因，进行分析，改进实验，重新观察，直到成功为止。

其实，观察的结果如果与预定的不一致时，正是新的学习的开始，可以锻炼我们的分析能力，是很有益处的事。

（8）要掌握观察的仪器和设备

我们说，以肉眼为主的观察，在科研和学习中，具有重大的作用。但这些感觉器官对宏观和微观世界的感知终究是有一定的局限性。