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1培养学习兴趣最重要（第1页）

1、培养学习兴趣最重要

学习兴趣，是学习过程得以产生、维持和完成的重要条件。同样的学习，有的人能对它们乐此不彼、全神贯注，有的则感到心烦意乱、苦不堪言、心不在焉。这是为什么呢？这是由不同强弱的学习欲望参与造成的。自我引发学习欲望，在提高学习效率、效果上比延长学习时间、增加学习内容具有更重要的意义。行为科学的研究表明：如果一个人对所从事的工作有兴趣，那么，他的工作积极性就高，就可以发挥出全部才能的80％；如果一个人对他所从事的工作没有兴趣，那么，他的工作积极性就低，只能发挥其全部才能的20％左右。对于学习当然同样如此，没有学习欲望，哪怕人们懂得的“科学学习方法”再好再多，看了也没什么效果，因为它们并没有为人们所真正接受。因此，如何增强、引发学习欲望，变“要我学”为“我要学”，是每个人掌握学习方法之前所必须解决的问题，或者说，它本身就是学习方法的一个最基本的方面。

“兴趣和爱好是最好的老师。”因此，兴趣常常在决定一个人的一生的职业和成就上起着决定性的作用。达尔文幼年时便对收集生物标本有兴趣。兴趣是人们活动的内在动力，是形成能力和专长的条件。

兴趣会使学习变得不那么枯燥。学习本身的确是艰苦的脑力劳动，但兴趣能使艰苦的劳动变成愉快的经历，从而大幅度地提高学习、工作的效率。使人的心理也非常惬意。设想，在酷日下行走对于一般人来说是痛苦的。但若对一个足球爱好者来说，在烈日下奔跑都会让他愉快；冬天我们连手指头也怕伸进冷水里，但爱好冬泳的人却喜欢整个身体泡在冰水中劈波斩浪。同样，学习兴趣能使人们在学习时忘却什么困难或者枯燥，而是享受这一过程。而且，愉快的心情激励了大脑，从而大大提高学习效率。

学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环；反之，对学习厌烦，学习必然失败，学习失败又加重学习上的厌烦感，形成恶性循环。因此有必要讨论如何打破恶性循环，形成良性循环。

有人问，兴趣可以培养吗？虽然兴趣有天生的一部分，但大多数都是培养出来的。

有一个男孩子身体虚弱，小学时一点也不爱好体育，却爱好一些赌博性的娱乐活动。进入中学以后，孩子的父亲决定培养他的体育运动兴趣。起初教他打篮球，不到五分钟，他就蹬到篮球架底下说：“没有力气了。”

显然他并不是真的没力气了，而是没有兴趣再继续下去。刚开始，在父亲的强迫之下，他只好站起来继续练习。随着时间的推移，这个男孩在不知不觉之中成了运动迷。到高中时，他不仅每年在校运会上能拿到奖牌，而且看电视、听广播时，最喜欢的就是体育节目，还经常买体育方面的书刊报纸。可见，兴趣是可以培养的。

对于孩子来说，不要只是让他们去干自己感兴趣的事情，而要努力去培养他们对应该干的事情感兴趣。我们应该让孩子把握自己的兴趣，而不是让兴趣控制他们。该爱不爱，必受其害。在生活中就有许多这样的例子，如不爱吃蔬菜导致营养不良。

看了这一段之后感觉怎么样？既然兴趣是可以逐步培养的，我们就应有意识地去培养孩子的学习兴趣，那么从现在就开始吧！

孩子良好兴趣的培养，应着重于以下四个方面：

要培养孩子的广泛兴趣，鼓励孩子接触多方面的事物，从而获得广博的知识。

在广博的基础上，注意发现孩子的特殊爱好，使其在某一方面有所专长。

当孩子作出选择后，要鼓励他保持恒心，不致半途而废，一事无成。

帮助孩子在从兴趣出发进行的活动中收到实效，以强化其兴趣。

另外，根据教育心理学家的建议，对不同智商的孩子，兴趣培养也应不同。

智商一般的儿童：不宜提出过高的要求，应随时注意并尽力帮助其克服畏难情绪，增强自信心，养成迎着困难上的习惯。

智商较高的儿童：适当增加其学习的难度与强度，常肯定与鼓励他们取得的进步，激发向更高台阶迈进的浓厚兴趣。

智商低的儿童：提出实事求是的要求，利用其好强心理，发掘孩子对某一学科的“兴奋点”，并作为突破口”，使其学习成绩接近或超过智商较高的同学，从而克服自卑心理，培养其学习兴趣。

知道如何培养孩子的兴趣了吧，现在最重要的就是立刻行动起来！我们不妨可以这么做：

首先要帮助他们了解、认识它的社会意义与价值。

不忽视直接性的眼前（短期）利益需要，如为了考上大学而学习。