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第二节肯定赞扬你的孩子（第2页）

当小婴儿从整日躺着吃奶睡觉变成会咿呀学话、到处乱跑的幼儿时，年轻的父母可以发现自己的孩子“一天一个样”，语言开始丰富，有时甚至惊奇地发现自己的孩子突然能讲许多话语。孩子对任何事物都想探索个为什么，什么事都想自己动手“插一杠子”，总会说“自己来”。这都是由小儿的神经心理发育的阶段来决定的。此阶段的小儿已不再是“看到妈妈喊妈妈”的简单的认识性记忆，他们已有回忆性记忆，对周围环境开始探索，充满好奇心。但对外界环境的了解主要是动觉与视觉的联系，因此表现出喜欢爬高走险或是躲在门后。因此，如何正确启蒙幼儿的好奇心，对一个孩子的成长非常重要。

许多年轻的爸爸妈妈希望自己的孩子能成材，很早就教他们背唐诗和认字，以为这就是“早教”。实际上，这只是一种简单化的“早教”，而且在这个年龄阶段作用不大。因为2~3岁的孩子还不能理解。长久的记忆还未发展，长大后就会遗忘。有的家长对孩子什么事都想试一试的行为感到不安，怕他们把身上弄脏，怕他们发生意外，怕他们打破东西，总之就是不放心和不理解。这两种态度都不宜启发孩子的想象力、创造力和动手能力。

所以，家长要遵守的一个原则就是：“孩子能自己做的事绝对不要帮他做。”

这个规则非常重要，所以要一再强调。

家长一定要明白：无微不至的照顾等于剥夺孩子的独立欲望。

玛莉今年五岁，由于长得很漂亮，所以妈妈很喜欢她，总是把她打扮得很漂亮，每天帮她洗澡和梳妆打扮。尽管她看起来象一个标准的洋娃娃，非常甜美可爱，但是她什么事情也不会做，不会扣扣子，穿袜子，分不清衣服的前后，甚至分不清鞋子的左右。

美国人认为凡是孩子自己能做的事，绝对不要帮他做。但有的人却说的说：“我还是要帮玛莉做，她什么都不会，我要把她照顾得无微不至，她是我的心肝宝贝。”

如果妈妈知道她的做法对女儿可能造成的不良影响，她可能就会有所警惕。事实上，她对女儿的爱是自私的爱，就是这种无微不至的照顾使玛莉从小就养成了依赖性重和没有自理能力的习惯。玛莉可能一直认为她什么事也不用学习，反正妈妈都会帮她做，而且她太小了，不适合做任何事，她所要做的就是永远当妈妈的洋娃娃。

然而玛莉总是要上学的，妈妈不可能跟在身边帮她做一切事，这时她一定会错误百出。不断挫折的结果会使她变得更无能。因此她的生活必然是危机四伏。

如果你什么事都帮孩子做，就等于在向他卖弄你的能力、经验、权力及你的优越感，相对的，他当然变得一无是处，最后，你会怀疑为什么自己的孩子这么笨，这么无能。

父母帮小孩子做他自己能够做的事是非常不明智的，这等于剥夺他体验自己能力的机会，也表示你完全不信任他的能力和勇气。这容易使他丧失信心，对自己能力无法肯定，同时也否定了他拥有自我和自主的权力。

以下是学会肯定孩子的几个方法：

寻找做事的乐趣

1984年洛杉矶世界运动大会即将开幕之前，我作为新闻记者到训练营，参观各国选手的游泳集中训练。

我看到美国的游泳场中，年纪约在十八、九岁的青少年，跟教练习泳术时，孩子和教练谈笑风生，水乳交融，好像深得其乐的样子。美国少年和教练好得像朋友一样，教练对孩子动作错误的地方，明明白白地指出来，孩子们也乐于接受。

而日本的游泳场中，孩子们在泳池里，则是井井有条地按教练所说的练习着。孩子们按照教练的指示，该跳的跳，该游的游，没有人敢违规犯纪，孩子们的表情也严肃刻板。游泳本是个快乐的事，日本教练却没有笑容，甚至是一付怒火中烧的样子。

比赛开始时，四路英雄好汉，都在泳池竞技一番。活泼好动的美国队，因为教练从旁的鼓舞和协助，为了集体的荣誉和个人的出类拔萃，都使出浑身解数。而日本队，孩子们都还是像在训练时的一样，个个紧张刻板。最后成绩，自然是美国队获冠军。训练严格的日本队，不但成绩远远不如美国队，甚至还不如其他一些国家的孩子。

在运动场上除了选手的体力，教练常是决定胜败的主因。我们都知道，美国队教练的教学法，是鼓励多于责备，是赞美多于批评。美国教练把游泳这么一件苦差事，转化为了苦中寻乐，用鼓励和赞美，提高孩子们的兴趣，又用朋友式的指导法，使孩子言听计从。美国队的这种教学法，是值得我们学习的。

纵观两队的教学方式，父母们应该有些领悟吧！

孩子们通常不喜欢大人们过度的干预，或者用命令强制的口吻说：“你非用功不可!”

强迫和填鸭似的教育，即使当事人勉强接受，但时间越久，成效越差。要求孩子读书，首先是帮助孩子寻找读书的乐趣，从乐趣无穷的环境中，鼓励他自动自发，远远比“恶性灌输”来得有用。

称赞孩子的行为

有一个电视连续剧，是一部讲述刑侦破案故事的电视剧，剧中里的犯罪人物，每一个都是有头有脸的人，而侦破案件的高手查理，则是一位深谙侦破心理学的专家。

其中，有一个情节是这样的：

当一位演员被怀疑犯有杀人罪时，查理亲自上门去试探她。查理试探之时，非常注意技巧。他的开场白是这样的：“我的太太是个影迷，她非常喜欢看您的表演，凡是有您的每一部电视剧，她都乖乖的坐在电视机前，像个听话的孩子。您真是个成功的演员啊……”

这位演员，虽然对查理的到来心有防备，但是，听到这样的赞扬，谁都不会厌恶的。于是，查理就利用这位演员的放松，对演员展开了心理战，然后节节紧逼……

如果查理表示，他自己就是演员的热心崇拜者，那么，也许对方还是会心存戒心，听出查理下一步的做法。于是，查理加上糖衣，利用第三者的身份来赞美对方，使对方的警惕性更为放松些。

褒奖的话，常常能使对方觉得温暖而真实。而利用第三者的身份来赞美对方，会使得赞美更为贴切而合理。

在报纸上，我们常常看到这样的话：“据可靠消息……”，或是“据一位不愿透露姓名的官员透露……”，这种通过第三者来发表对某件事的看法的做法，会使广大读者更容易接受，因为第三者更为客观。查理接近犯人的方法，就跟新闻报导的方法雷同。

父母教育子女，可以采用赞美的方式。而且，如果采用利用第三者来赞美对方，或利用第三者把自己的意见传达给孩子，也不失为一种好的方式。比如说：母亲有烦恼，而又不便说出口，不妨可以请求伯父、奶奶、甚至同事，来对孩子说，你的妈妈有一件苦恼的事……。

这样婉转的方式，远比母亲直接对孩子诉苦，更能够让孩子接受。

对孩子表示最大的信赖

一家的公司职员，有一次跟自己的上司科长发生了激烈的争执，争执是原因是因为对公司业务问题的分岔。第二天，职员被科长叫进去办公室，职员私下里想：“完了，这是要被‘炒鱿鱼’了。”

不料，科长先请他坐下，然后客客气气地向他道歉了，科长说：“我不相信你会犯错，相信你一定能够把事情办得是顺顺利利的。以后，我俩要相互合作，而且我需要你帮忙的地方还很多!”

职员听了很高兴，马上内疚起来，像这样子被争执的对方（而且还是自己的上司）表明绝对信赖，真是难能可贵的事。这样的领导，应该不会是那种老是故意找碴的人吧，与领导发生的争执，也会有自己的一半错在内吧。所以，职员心里暗下决心，决不再辜负科长对他的友善和期待。

孩子们需要鼓励，只要强调对孩子“信赖与期望”，即使提出的意见较严格，孩子们也会口服心服，也能满怀高兴地接受父母交付的“要求”。

我的母亲就是这样做的。