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第三章 怎样向孩子提出问题（第1页）

第三章怎样向孩子提出问题

一个人的成长和他所交的朋友有很大的关系

洋洋上初中了，可是最近父母发现，洋洋经常放学不按时回家，电话也多了起来，节假日更没影了。那么洋洋究竟在忙些什么呢？原来洋洋在学校认识了一些高年级的朋友，和这些孩子组成了一个名为“霹雳小子”的团体，这群人是学校的“小霸王”，平时老是欺负同学，假如这些被欺负的同学要告状的话，那么他们会“倒更大的霉”。

洋洋人长得很高，也很壮实，而且特别迷恋电影《蛊惑仔》的情节，一直希望自己能做一个“行侠仗义”的人，所以，当“霹雳小子”“招募”他的时候，洋洋便一口答应了。每天放学后，洋洋都和自己的“哥们”到学校附近集合，或是一起去网吧玩游戏，或是去找一些同学的“麻烦”……总之，洋洋的初中生活就像江湖电影一样展开了。

洋洋的反常情况，引起了父母的关注，他们很担心洋洋，怀疑孩子是不是在外面交上了不三不四的朋友。洋洋的爸爸心想，光是猜测是得不到任何结论的，不如找机会和孩子好好谈谈。

这天，当洋洋再次晚归的时候，爸爸和他展开了一次开诚布公的谈话：

“洋洋，你还能适应初中的学习生活吗？”

“当然，简直是太适应了。”

“嗯，那么你也一定交到了很多新朋友了？”

“对呀，还有不少是高年级的朋友咧。”

“那么，我们现在来聊聊你的朋友，如何？”

“嗯，可以，那说什么呢？”

“你和新朋友们放学都是这么晚回家的吗？能告诉爸爸，你们都去忙什么吗？”

这下爸爸问到重点了。洋洋迟疑了一会儿，回答道：“我们就去玩了呀，还有就是……”“就是什么？放心说给我听，今天我们是平等交谈。”爸爸以缓和的语气鼓励孩子把话说完。洋洋继续道：“我们还去‘教育’一些同学。”

爸爸沉吟道：“你觉得你和你的这些朋友这样做好吗？而且你和他们学到有用的东西了吗？”

洋洋挠挠头说道：“我也觉得他们这样做有点过分了，不过，大家还是蛮讲义气的。”

爸爸语重心长地对孩子说：“你们对生活还没有更好的阅历，并不知道什么叫‘义气’，而一个人的成长和他所交的朋友有很大的关系。你能明白爸爸的意思吗？”

洋洋点点头，接着父子俩说了很多关于朋友间的故事，洋洋感触很大，他答应爸爸一定会认真交朋友，此刻他心中已确定要远离那群“霹雳小子”的“朋友”了……

孩子上初中以后，孩子的“知己”多了，特别看重友情。但是，由于孩子涉世未深，同龄人又都是“半幼稚”的少年，因此，在择友和交友时常出现偏差，甚至会交上坏朋友，并由此而走上邪路。因此，指导少年期孩子择友，就成为家庭教育的一个不可忽视的方面。那么，家长应该怎样指导孩子择友、交友呢？

首先要了解孩子与他人交往的情况。要了解孩子与什么人往来，活动内容是什么，友谊活动对孩子有什么影响。这就要靠平时留心观察，与孩子和谐相处。在正常的状态下，孩子是很容易表现出他们在交友中的喜悦与苦恼、顺利与挫折的。引导孩子通过研究讨论，认清择友中的一些难于划清的界限，弄清交友时应注意哪些问题，并通过交友实践提高社会交往能力。要教育孩子学会尊重别人，讲究礼貌，使用文明语言，学会克服自己，善于以理服人；在学校，交友要以关心集体为基础，共同支持老师和干部的工作，不搞小团体活动；在交友过程中，应当真诚相待，勇于从爱护朋友的角度去开展批评。坚决反对那些为朋友包庇错误甚至过失，互相护短，互相抄袭作业，考试作弊，犯了错误共守同盟的错误作法。

家长要有开放的观念。就像故事里面的父亲，他会采用平等的交谈方式与孩子进行沟通，引导孩子说出自己所交朋友的类型，然后再对此和孩子进行分析教育。父母要记住，不要禁止、限制孩子交友，这样不利于孩子的成长，使他们变得孤僻，郁郁寡欢，不利于良好性格的形成。而且，因为家长的限制，孩子把公开的交往转入地下，一切向家长“保密”，那就谈不上任何指导了。

此外，家长应创造条件支持孩子通过正当的交往发展真正的友谊。当孩子在交友遭受挫折时，应耐心地加以引导，帮助孩子明确择友的基础、原则，学会交友的技能。

专家建议

●家长要创造条件，满足孩子的交往需要，让孩子在健康向上的活动中发挥友谊。比如支持孩子的旅游活动，热情地帮助他们一起筹划；支持孩子的假期社会实践活动，为他们介绍可以联系的单位和场合。

●在活动中启发诱导孩子们认识真诚的友谊与“哥儿们气”、小宗派、小集团的区别，引导孩子认识真正的友谊是建立在以维护集体利益、社会利益基础上的互助互爱，共同进步。并通过支持孩子们参加集体活动，有益于社会的友谊活动来体会这些道理，掌握正确的择友、交友标准。

朋友交往要信任坦城

琴琴和佳佳是一对好朋友，她俩亲得就和姐妹一般，而且她们从幼儿园到初中都是同班同学呢！拿琴琴妈妈的话来说，她俩比亲姐妹还亲，两人好得跟一个人似的。

可是，这样要好的朋友，这天却发生了争吵，两人闹得挺不愉快的，那到底是怎么一回事呢？话要从这里说起：新学期伊始，班里面要重新竞选班干部，经过同学们的投票选举，结果出来了，琴琴和佳佳居然获得了相同的票数，不过，老师认为班长只需一位就够了，所以，希望两人再进行一次竞选演讲，让同学们再来评判一下谁更适合当班长。正在这个时候，佳佳站了起来说道：“我认为琴琴更适合当班长，她有良好的组织能力和亲和力，我觉得她比我更适合班长这个职务。”就这样，琴琴“不战而胜”了。

但是，佳佳的做法却让琴琴很不开心，她觉得佳佳这样做并非“大公无私”，而是有点故作姿态，让同学们知道她是一个不重名利的人，倒是让自己置于尴尬的位置上。琴琴越想越气，她跑到佳佳面前，大声地说道：“谁希罕你‘让贤’了，哼，你这样做想过我的感受吗？”说完，便转身离去……

回到家后，琴琴气鼓鼓地把这件事告诉了妈妈，而且还一直重复着这么一句话：“今天佳佳太过分了，她以为自己是谁！”

妈妈没有对这件事做任何评论，只是亲切地说道：“和朋友闹矛盾一定很难受吧？有什么办法让你心里舒服一些呢？”

琴琴听了妈妈这句话，一天的委屈终于爆发了，她抱着妈妈哭了起来：“我真的有点气佳佳，她都不想想我的感受。”

妈妈拍拍女儿的肩膀说道：“你为什么这样想呢？朋友交往要信任坦诚，无端的猜疑会伤害彼此的感情。”

琴琴听罢妈妈的分析，止住了眼泪。正在这个时候，佳佳来到了琴琴的家里，两个好朋友什么也没说，便紧紧地拥抱在一起，一切误会都烟消云散。妈妈站在一旁欣慰地笑了……

当孩子和别人闹了矛盾，回到家里闷闷不乐，或者满肚委屈地向父母倾诉自己和朋友闹矛盾的事情，父母在此刻，首先要做的事情就是给予孩子充分的支持，对孩子说一句：“和朋友闹矛盾一定很难受吧？有什么办法让你心里舒服一些呢？”来表示了解和接纳他的感受，这样可以暂时缓解孩子心中的郁结。接着和孩子分析一下和朋友出现矛盾的原因，找出解决的方法。

父母要引导孩子正确处理矛盾。在孩子对待人处世的态度有正确的认识以后，再鼓励孩子正确地处理矛盾，如果自己有错，就要勇于改正，如果对方有错，就要学会宽容。为了取得好的和解效果，让孩子学会容纳对方的缺点，又让对方能接受自己的道歉。可以先让孩子多反省自己的不足，多想想对方的优点，把它写下来，并写一写自己认识到矛盾对学习和生活产生的影响。然后让孩子寻找机会向对方说声“对不起”，并把自己所写的认识给对方看看。这样做的好处是可以让孩子因为看到自己的不足而诚心道歉，而对方则因为孩子心诚而容易接受道歉。这样就会取得良好的和解效果。

父母面对孩子苦闷、委屈，不要批评，也不要怜悯。批评会使孩子更加难过，更加困惑；怜悯会使孩子无法正确看待自己和他人，会使矛盾加深。应该跟平常一样和孩子谈心，可以以一些孩子熟悉的事，说明团结意义的重大。也可以引导孩

子设想工作后和同事不团结、生活中和邻居不和睦，一起相处时的尴尬以及由此造成的影响，再引导孩子回想和同学不团结后，给学习、生活带来的烦恼，使孩子认识到闹矛盾是不好的行为，从而产生和解的心理动力。