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我不能的葬礼（第1页）

“我不能”的葬礼

再冷的石头，坐上三年也会暖。

在奇克·莫尔曼所著的《教师谈话》一书中，讲述了一个用“我能”思维取代“我不能”思维的故事，我很喜欢。故事讲述了一位叫唐娜的四年级教师，想出来一个富有创意的方式，摒弃了学生“我不能”思维，打开了学生的“我能”思维之门。

一天清晨，唐娜让全班31名学生拿出一张白纸，并在页眉处用大写字母写下“我不能”，然后叫学生列出所有他们不能做的事。例如:

我不能做10个俯卧撑;

我不能只吃一个小甜饼;

我不能做3位数以上的除法;

我不能让戴比喜欢我。

在学生们忙着列出清单的时候，老师也在列举自己不能做的，如:

我不能让阿伦动口不动手;

我不能让约翰的母亲来参加家长会。

写完后，唐娜让学生们把纸对折好，放进桌上的空盒子里。收集完纸条后，唐娜把盒子盖好，然后把盒子夹在手臂下，和学生们一起走出教室。下楼时，她在杂物室里拿一把铁锹，然后领着学生们来到操场。

唐娜和学生们齐步到了操场最远的角落，她面向他们，严肃地宣布:“孩子们，今天，在这庄严的时刻，我们在这里集合，我们将把‘我不能'全部埋葬。”

然后，她挖下第一铲，学生们一个一个地接着挖，每位学生都掘起了满满一铲土。十分钟过去了，他们挖出一个大约一米深的坑。唐娜轻轻地把装满“我不能”的盒子放入刚掘开的坑里。致“我不能”的悼词。

她转向学生，叫他们绕着“坟墓”围成一圈，手拉手，低下头。接下来，唐娜宣读了令每个人都难以忘怀的悼词:

“朋友们，今天我们相聚在这里，一起来悼念‘我不能'。昨天它与我们同在，进入每个人的生活，有些人多，有些人少。不幸的是，它的名字无处不在，在每处公共场事都能听到，在学校、在市政厅、在州议会大厦，甚至在美国白宫。”

“今天，我们为‘我不能'提供了一处安息之地，它去了，留下了它的兄弟姐妹们（我能，我会，我马上）。虽然它们不如‘我不能'声名远扬、势力强大，但总有一天，在我们的帮助下，它们将写下世界上最壮丽的诗篇。”

“愿‘我不能'安息，愿在场的每一位孩子彻底摒弃‘我不能'，珍惜生命，勇往直前。阿门!”

最后，唐娜和学生们用土将“坟墓”填满，回到教室，祝贺“我不能”从此离他们而去。作为庆祝仪式的一部分，唐娜用纸叠成一个大墓碑，用大写黑体字写上:

“我不能

愿你安息

1980年3月28日”

从那个时候开始，这个纸墓碑一直挂在唐娜的教室里。只要有学生一时忘记，说了“我不能”，唐娜就会指指墓碑，学生往往马上便会笑着改口。

直销人感悟

这是多么精彩的创意!我虽然无缘与故事中的老师见面，但我向你保证，如果她在本地小学教书的话，我一定会万分欢喜地把我的孩子们送到她班上就读。

试想一下，如果人们都为“我不能”举行一个心理葬礼，将会成就多少事情?真的，果真如此，世界上每个人的价值都会大大提高。

凡事全力以赴

自动自发地做自己的工作。

美国前参谋长联席会议主席柯林·鲍威尔回忆他在汽水厂抹地板时的经验:

有人对我讲三个挖沟人的故事:

第一个拄着铲子说他将来一定会做老板;第二个抱怨工作时间长，报酬低;第三个只是低头挖沟口。过了若干年，第一个仍在拄着铲子;第二个虚报工伤，找到借口退休;第三个呢?他成了那家公司的老板。

这个故事的教训是:不管你做什么，总会有人注意的!

所以我打定主意，要做个最好的抹地工人。

有一次，有人打碎了50箱汽水，弄得满地都是粘糊糊的棕色泡沫。我很生气，但还是忍着性子抹干净地板，过了不久，工头对我说:“你抹地板抹得真干净。”

第二年我被调往装瓶部，第三年升为副工头。

以后我始终记得这个道理:凡事全力以赴!

直销人感悟

直销这个事业，最大的特点，是考验一个人的自觉性，具有自觉性的人都容易成功，因为他们明白，自动自发地全力以赴的去做自己的工作时就会受到成功之神的格外青睐。