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26这样说明才精彩1（第11页）

开头切入比较平缓，先烘托一下气氛，给读者预热一下，并有增强主干中的悬念的效果。

结尾的节奏极快，像急刹车似的，嘎然而止。这样的结尾，常常与“突然一个大转折，抖出包袱”的风格相配合。很多相声、小品都喜欢采用这样的结构。

天使在人间史笑菲

开头：快期中考试了，上复习课真是累人。

这天上午，肚子忽然疼起来；我趴在讲台上，继续讲课，任脑门上汗珠直冒，学生们都静静地听着。到了下午，实在忍不住，决定去医院----在黑板上写了一句“我去看病，你们好好的”之后，在学生的“欢送”声中匆匆离开。

主干：晚上，躺在**时，记起第二天早上有校风大检查，才想起忘了嘱咐生活委员做好值日----一夜辗转，早早就起了床赶到学校去。

路上，头脑里飞快地计划着怎样才能在十几分钟之内指挥学生把教室整理得一尘不染，窗明几净----现在的孩子有太多的理由对老师说“不”。

还没到教室，就遇到了一个淘气的男生，他笑呵呵地说：“史老师，您快回班去看看吧！”我的心慌了，这些孩子，又

急急地走进教室，我一下子楞住了----

窗户被擦得跟没有玻璃似的，红白相间的大理石地面显出从未有过的色彩分明，小乌龟在洗得干干净净的缸里呼呼大睡，桌椅横平竖直的齐得惊人；一簇簇假花被洗得犹如初放，一根根粉笔整整齐齐地摆在盒里，连门后那张两年前贴的奖状微微卷起的小角，也被粘得服服帖帖初升的太阳将光芒洒进教室，阳光中我看到了真正的窗明几净！

早来的学生有的看看教室又看看我惊讶的表情后呵呵地笑，有的走过来关切地询问我的身体情况，有的拿着抹布、扫帚去做又一次的清洁；而我，站在干干净净的讲台上，感动得一塌糊涂。我不停地询问是谁把教室打扫得如此干净，孩子们只是笑，谁也不回答我。

终于有学生交来周记，记录了我没看到的一切：昨天放学的时候，生活委员“一声令下”，大家都自觉地留了下来。完成了扫除任务之后，一些孩子又主动留了下来，用抹布一点一点、一块一块地把地板擦干净----这群孩子里，有考试很少及格的“小迷糊”，也有总喜欢和我顶嘴的“愤青”；而门后的奖状，竟然是班里最粗心的女孩粘好的！

这一天又在匆匆忙忙中度过了。放学前，我终于说出了我心里的感动：

“我是一个不善于表扬的人，但你们昨天做的一切我会永远记得。我想说的是----爱集体，绝不仅仅体现在扫除这一件事情上；在考试中考出最好的成绩，也是对集体的爱，这份爱也会让你自己受益”

结尾：夕阳再次把温和的光芒洒进了教室，学生们静静地听着我说话，他们脸上没有了以往听我提到考试时的反感和无奈；我的心里也没有了以往考试前的不安和担心----在这窗明几净的教室里，没有我们做不好的事！

○1：慢开头、慢结尾，老火靓汤情深意切

全文1043个字符。各部分比例如下：

开头：115个字符，占全篇的11%；

主干：836个字符，为全篇的80%；

结尾：92个字符，占篇幅的9%；

开头和结尾都比较平缓，不紧不慢的，显得比较平静、从容。

平缓的开头、结尾，常常用于感情比较醇厚的一类文章，节奏太快，就不好抒情了。我们还可以注意到：开头、结尾的句子都偏长，内容密度偏低。这样，节奏才能降下来。

上面的结论具有普遍性，我们不妨归纳如下：

三围凸显节奏增强艺术效果

文章的三围、节奏与风格：一：文章的三围文章开头、主干、结尾的不同篇幅比例，称为文章的三围。二：文章三围与节奏文章不同的三围，对应着不同风格节奏的文章。具体规律如下：短（5%左右）长（10%以上）

开头1、节奏快，短句、松句多；2、适合营造轻松活泼、果敢勇猛一类的艺术效果；1、节奏慢，长句、紧句多；2、适合进行情感的抒发。

结尾1、节奏快，短句、紧句多；2、适合戏剧性强，嘎然而止的文章构思；1、节奏慢，长句、松句多；2、适合进行情感的抒发。

开头和结尾的搭配1、“开头+结尾”所占篇幅，不益超过全文的30%。否则，文章容易显得拖沓臃肿。2、开头和结尾的搭配，常见的有三种：长开头+短结尾；短开头+长结尾；中长开头+中长结尾；

三、文章三围的选用你的文章采用什么样的三围，要由文章的具体内容和你的构思意图决定。没有一个统一的标准，也不一定完全按照上面的搭配方式。但无论选择怎样的三围，一定要有的放矢，是为达到某种效果而设；切忌稀里糊涂，随遇而安。