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考试（第1页）

考试

有人说大学里考试犹如盲人走路，如果说初中生认真学习是为了高中，而高中生又是为了考大学的话，那么在当今经商热，出国热，“高分无用论”的冲击下，以及研究生名额有限的客观中下，这些“骄子”的学习又是为了什么呢？说报效祖国，他们会嗤之以鼻；说为了工作的需要，他们说：“60分万岁！”“万岁”这个曾在中国大地上回响了几千年的声音，现在似乎正在逐渐隐去。然而，具有讽刺意味的是，它却在莘莘学子的身上得到了复活。高雅的校园回**着悠长的不和谐的声音。

其实，他们心中又何曾不想奋斗以实现自己的价值呢？他们却困惑起来，这种困惑是一个人由金字塔的底座爬到顶端的困惑。回顾茫茫，不禁无限感慨，于是，他们不再奋什么斗，学什么习，开始留心一个奋斗者之外的东西，而大学又要“装模作样”地考试，硬要把他们煅造成一块块钢，在这种勉强和理解之间，在超脱了分数和必须及格之间，不禁滋生了无尽的焦虑和困扰。

在研究者以“金钱、权力、知识、能力、社会关系在你心中何地位”的调查后，同时与部分大学生作了笔谈。

顺序第一位第二位第三位第四位第五位内容%%%%%知识5821948能力23547。987金钱148232224权力711223525社会关系810412521

在对知识和能力的评价上58%的的大学生把知识放在首位，排在前两位的占79%。把能力看成最重要占的23%，排在前两位的77%。可见绝大部分大学生崇尚的还是知识和能力，求知求能的热情较高。

值得指出的是，在调查中不难发现：个体户们子女把金钱看得重要程度相对高于其它职业者的女子，干部子女把权力和社会关系放在首位的又明显高于一般职业者的女子。可见，家庭对孩子们的影响是很大的。这些大学生们一部分过于迷恋金钱；另一部分容易沉醉于对权力和社会关系的追求和幻想。他们信奉的是：金钱万能，有权就有了一切，而对知识的学习和能力的培养却置之度外。“学好啥文化，不如有个好干爸”，“若为职业故，六十分足够”等。这也就为“六十分理论”打下了基础。

大学生自己，已是到了能独立思考的年龄，应该学会用历史的眼光，发展的眼光从客观的角度看问题了，而不应被一时的现象迷惑而犯“短视症”。你们应对自己负责，对社会负责，对未来负责。

另一种心理现象同样令人担忧。大学生们害怕考试，女生尤甚，考试成了他们压力的一个重大来源。这种压力随着考期的逼近而日益加剧。这种紧张而焦虑具有心理和生理的成份。在生理方面，紧张的考试会引导起肌肉僵硬，出大汗，脸发红，血压高，心跳加速，呼吸急促等内在的紊乱。

心理成份可分为认识和情绪两大类。在认识方面，研究者曾以考试患虑的大学生为对象，进行了调查，结果发现两种学生的心理活动有很大的差异。

高考试焦虑学生心理活动呈现：

担心学过的书会忘掉；

担心考坏了被人瞧不起；

害怕辜负了父母和老师的期望；

对自己要求高，考坏了会有自责自卑的心理；

害怕父母老师拿自己和别人比较，包括兄弟姐妹进行比较；

害怕比上次考得更“糟”，奖学金无望。

低考试焦虑或不焦虑学生们的心理活动呈现；

分数不是最主要的，不过一定要学会；

这次考坏了没关系，下一次考好了就行了；

别人考好是他的事，与我无关；

考试前认真准备，考试时认真集中，考试后听天由命；

考了十几年的试，有什么怕的；

父母和老师没有什么特别要求，有也无所请。

由上述两组的心理活动可知，高焦虑者较易责备自己，对自己的成绩敏感，以致单纯为了成绩，为了讨好别人而学习。他们的注意力集中在别人身上，而不是自己身上；在情绪方面，高焦虑者常见的口头禅有“烦透了！”“我太紧张了！”“我的手脚都在抖！”“这次又完了！”以及一些心理上无法用语言形容的不安感。

考试的焦急与不安，从生理，心理两方面对考生的行为施加影响：

考试症状群的出现，大学生往往在考试前有头痛，腹泻，忧虑不安，乏力等现象。为准备考试他们常加夜班，喝浓茶，咖啡提神。缺乏睡眠，饮食不正常。这一切皆影响个人的健康，增加就医的机会。这种压力持续下去，可以影响内分泌长期失调，改变器官的功能与结构，造成病变，如甲状腺失调，糖尿病或高血压等。

高焦虑的女生过分注意与考题无关的事，从而忽略了考题本身。知道首次考试的成绩，有助于低焦虑女生认真复习考试，但对高焦虑女生都造成新的压力。在容易做的习题上，高焦虑女生一般比低焦虑女生表现好，但较困难的习题上恰好相反。

身旁有观众可提高低焦虑者的学习积极性，但对高焦虑者同样会形成新的压力。

焦虑的程度和用功的程度成正比，即刻苦用功的学生有很强的渴望要求表现自己，而这种渴望常常转化成焦虑。

出现上述现象，即有社会的，学校的，也有学生家庭和自身的原因。特别是面对社会不断涌现的各种思潮和现象，他们由于缺乏正确的分析和判断能力，容易在良莠俱全，纷繁复杂的社会现象面前感到迷惑不解。大学生应当学会掌握自己和社会的思想动态，通过实践的办法，树立正确的世界观，价值观和人生观，尤其是学习观更应变新，拥有健康的心理。而教育者也不要视而不见，听之任之，更不应是非不分，推波助澜。

今天，他们在文坛中娇艳的开放，明天或许被扫落叶的秋风吹得苍白。而那些在黑暗中酝酿生命的青年……他们会发现自己的生命如朝阳般蓬勃，自己的作品如自己的人格一样变得高大。