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2007年高三语文作文备考（第2页）

这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若鹜”，“好事之徒”、“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此，我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美或缺陷也是美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加于人（从好事者的角度）。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。

5、同中找异。相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。

例7阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

（1）有人说，高三是痛苦的。（2）有人说，高三是无奈的。

（3）有人说，高三是紧张的。（4）有人说，高三是幸福的。

要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这四种说法都是反映高三生活的，这是材料的共性。如果对高三的生活议论一番，文章就缺乏深度。进一步分析我们会发现（1）—（3）对高三生活的认识是被动的、消极的，（4）是积极的。有位同学写了一篇文章叫《幸福的高三》，全家五口人，只有他上了高三。他的爷爷、奶奶由于种种原因，没有上高三，他的爸爸和妈妈赶上上山下乡，当了知青，没有上高三，他在文中写道，别人读一本书，他要读五本，写出了我为全家上高三的幸福，写出了自己的兴奋，写出了自己的进取心和责任感。

6、异中找同。相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。

在分析作文之前，咱找几个生活中的例子谈一谈，“大脑”和“牛仔裤”，这二者之间有什么“同”的地方？（越用越棒）“语言”和“钞票”，在现实生活中有什么“同”之处？（在流通过程中被使用得肮脏不堪）下面三副对联中，每一副上下联的相“同”之处是什么？“池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘”；“鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，马猴过雪地两行佛手仙桃”；“马过木桥蹄打鼓，鸡啄铜盆嘴敲锣”（遮挡物；足迹；声音）

例8读下面材料，根据要求作文。

有这样一则寓言：一位16岁的少年去拜访年长的智者，少年问：“我怎样才能成为自己快乐，也能带给别人快乐的人呢？”智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了，我就送你四句话吧。第一句是，把自己当别人。第二句是，把别人当自己。第三句是，把别人当别人。第四句是，把自己当自己。”

要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

从某种意义上说，这则寓言揭示了人对自己的认识过程。这是一个超越自己的过程，这是一个从自我本位向他人本位深刻转移的过程。实现这一过程的最主要的条件就是换位思考，也就是超越自我的局限，从各种不同的坐标系统来认识自己周围的世界。人无论达到什么样的高度、厚度、强度、还是深度，最终都取决于角度，也就是站在什么样的观察位置，以什么样的立场来考量。我们通过对这四句话分析就会找到材料的共同之处，那就是“角度”，也就是你站在什么样的角度来看待自我，看待别人。或者说是“位置”，你站在什么样的位置来看待自我，看待别人。

下面以“把别人当自己”为话题分析一下：《换位思考之我见》

1、换位思考，是一种高明的营销哲学，它经营的实际上是人心。

2、换位思考，是一种“予人方便，也予己方便”的人生道理。

3、换位思考，是一种善解人意的人生态度。

4、换位思考，这是一种伟大的宽容，更是一种人类特有的美德。

5、拥有换位思考，更是一种境界。

开头以这五句话进行排比，中间部分举例分述各个分论点，结尾点题，我们在生活中要换位思考。

例9阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）（06江苏）

鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了……

请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。

这是个发人深省的具有辩证思想的题目。对在思考人生和社会的高中考生来说，都可以有话说。利用异中找同的方法，我们一分析就会发现，没有路的时候，需要有开拓、创新、敢为天下先的人们去走出一条路；有路的时候，走的人多了，造成堵塞，我们或需排“堵”或需另辟蹊径，也就是说不能“随大流”，同样需要有开拓、创新、敢为天下先的人们在堵塞的路上找到新路。我们经过异中找同的分析，就可以断定整个题意是强调开拓、创新、敢为天下先，扣住这点来写，不仅有话可说，而且可以写得出彩。但是，话题是两层内容，如果只就一方面去写“人与路”就偏题了。

7、异中找异。有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。

例10阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”

要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是三个人，同样是要做一件事。可是，为何同样是三个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？三个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；三个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿，三个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：①齐心协力才能取得成功；②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。

我在去年高考评卷结束的第二天，就把八年来所有的高考作文题打印出来，贴在我的住室和办公室，寻找最巧妙的破解办法。单说2006年18套卷子的写作要求，就是六个字，联想、感受、看法，这就要求学生写出内心真实的体验，独到的看法。

高考作文的考查，是从关注自我，关注社会热点、关注自然、关注人间真情、关注读书感悟、关注中学课堂几个方面出题的。如果从题形上来分，可分为三类，一是情感类，二是认知类，三是关系类。情感类在命题的时候会突出道德情感和历史情感，写作时要以情感语言达到目的；认知类会突出概念的深度和广度，写作时要通过深度来表现思想认识；关系类将会突出，人与自然、人与社会、以及人与人自己的这种交叉关系，写作时要写出矛盾的和谐统一。对于关系类作文，我们首先要让学生分析A和B之间是直接关系还是间接关系，要找出最主要的关系。这就要求我们指导学生备考时，要按类准备好不同的素材。

在全国的高中语文教师中，和我保持联系的不下一千人，有位老师给我说，他所教的班级高考语文成绩连年在全市排第一，我问秘诀，他说让学生分类背一些优秀的千字文。这样做可以达到五个目的，第一个是积理，第二个是积事，第三个是积词，第四个是积情，第五个是积法。除此之外，他还每天让学生交一篇小字，狠抓书写。

在我的第二个讲座里有五句话，由于时间关系我给大家念一下。第一句话叫做把握概念，内容要靠，就是说作文是一个形成概念的过程，在这个过程当中我们要把无限多的内容，往我们的情感、认知、关系这三个方面去靠。第二句话，叫做一理一例，结构要套。要学会套一些标准的结构模式，要套的巧妙，不露痕迹。第三句话，总结概括，中心要昭，中心思想在表达过程当中，我们一定要让学生总结概括归纳抽象的形式，而最好不要用自然流露的形式，在这个过程当中，我们如果写议论文的话，我们可以适当采用逻辑语言提示的方式，比如这就是，综上所述这一类的，把中心思想框定。第四句话，主副标题，线索要导，主标题和副标题，一个要说的是什么，要写什么，把这个东西的线索引导出来。第五句话，认真仔细，稳中要好，作文有自己的特点，而且是一次定终身的，所以我们要告诫同学们，在高考作文过程当中，尽量以稳为主。