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修道院公学人质案（第2页）
“没有。”
“只有那位德语老师的自行车丢了吗？”
“是的。”
“您能确定吗？”
“确定。”
“您是说，这位德语老师并不是带着孩子骑车离开的，是吗？”
“嗯，我敢肯定没有。”
“怎么解释呢？”
“我觉得这辆自行车非常可能是个骗局，他想分散我们的精力，往错误的方向引导我们。车或许就被藏在校园的某个角落，然后这两人步行着走掉了。”
“您分析得也有一定的道理，不过这未免太荒谬了吧？那个棚子里还有别的自行车吗？”
“还有几辆。”
“如果他想让人认为他们是骑车离开的，为什么他不藏起两辆或者更多呢？”
“我觉得他会。”
“他当然会。虽然这个说法解释不通，可是这个细节却可以作为我们调查的良好开端。一辆自行车被隐藏或毁掉是非常不容易的。还有一个问题，那孩子失踪前一天有人来看他吗？”
“没有。”
“那他有没有收到过什么信件？”
“只有一封。”
“是谁寄来的？”
“他父亲。”
“您平常会拆他的信看吗？”
“不会。”
“那您怎么知道是他父亲寄来的呢？”
“信封上带有他们家的家徽，笔迹也是公爵特有的刚劲笔迹。此外，公爵自己也记得他写过。”
“在这封信之前他什么时候还收到过信？”
“就在收到这封信的前几天。”
“他收到过法国的来信吗？”
“没有。”
“你当然明白我提出这个问题的意义所在。这个孩子不是被绑架走，就有可能是自愿出走。如果是后者，您应该会料想到要有外界的唆使，才会使得这样小的孩子做出这种事情。如果没有客人来看他，教唆就一定来自信中，所以我想要弄清楚谁和他通过信。”
“我恐怕帮不了多大忙。因为据我所知，只有他父亲和他通信。”
“他父亲恰巧就在他失踪的那天给他写过信。父亲和儿子之间的关系非常亲近吗？”
“公爵无论和谁都不是非常亲近。他的心思完全沉浸在公众的重大问题上，对于一般的情感，他是无动于衷的。但是就公爵本人来说，他待这个孩子还是非常好的。”
“孩子的感情是偏向他母亲一边对吧？”
“对。”
“孩子曾经这样说过吗？”
“没说过。”
“那么，公爵说过吗？”
“唉！他也没说过。”
“那您是怎么知道的呢？”
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