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2006年高考作文太史公的歌点评（第1页）

2006年高考作文《太史公的歌》点评

全国卷高考作文（默写稿）

《太史公的歌》点评

[题目]

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[作文]

太史公的歌

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“快走!别污了大爷我的手!不就是一个受过宫刑的人吗摆什么读书人的架子!”

被推推搡搡的，司马迁又一次被丢进牢笼，望着囚窗外那映亮了黑夜的汉家宫阙，欲哭无泪……

“别做一只忘记了自己叫什么名字的鸟!”

汉武帝的威喝在他耳边回响，朝臣们的讥讽在他眼前浮动。他颤抖着想要蜷缩在黑暗中的一角，用双臂抱住他的身体，却头一次发现，自己惯于握笔的双手是如此的无力。

难道他司马氏一族千年的责任只不过是成为皇权与帝王的工具，只不过是成为一只皇家听话的鹦鹉

鹦鹉鹦鹉!

他狂笑着，笑声中却饱含着悲凉。

那么他的理想，他的抱负，他的坚持，他的苦读，他的一切都还有什么价值，他的史记……史记又还有什么意义

他哭号着冲向案边，将那一卷卷史记撕得七零八落。竹签（注：当是竹简）"啪啪!"地掉落在他的四周，仿佛无数人无情的讥笑。他向着无边的黑暗张开双臂，象是要拥抱那无尽的堕落。

忽然，他碰到了他的笔。

笔？笔！笔！

对！他的笔还在！他的命还在！他的理想与抱负不允许他放弃，那些在历史长河中无数伟大的先行者不允许他堕落。权力算得了什么，荣华算得了什么，宫刑算得了什么，身份又算得了什么？当历史的波涛翻着可以洞穿黑夜的星海般浩瀚的光芒淹没一切时，后来者必定会发现，真正不朽的从来都只是伟大的灵魂与坚定的意志。

他猛地扑向案桌，他要写下一部真正属于他自己的史记，而他的名字，在他摊开的这一卷卷竹签面前，在他将要完成的史记面前，也将会同那些历史中的先行者们一样，列入伟大与不朽的行列。

他忽而高歌一曲：

“人生百年尔，谁得死其所？”

他越唱越高，刺破了那无尽的黑夜，也划破了中华文明的天空。

作者留言：

大概就是这样，原文可能要长一些，记不太清了，但立意，题目，开头，结尾基本没变。大约得多少分麻烦老师了！

[点评]

高考题目要求全面理解材料，但允许选择一个侧面、一个角度来写。本文作者抓住牧羊人的话发挥想象力，写司马迁决心实现自己的抱负，宁愿做一只“忘记了自己叫什么名字的鸟”，而不做皇家的“鹦鹉”，这样写同时还暗中照应了孩子的话“它也很可爱”。应该说，这种立意和构思是很好的。如果更高一些要求“全面理解材料”，那么最好能在文中点及向前人学习（鸦学鹰），比如相传孔子修订《春秋》，使用春秋笔法，微言大义，寄托孔子的政治理想，就是司马迁学习的榜样，这样将更吻合材料。本文在写法上相当好，作者直接叙写司马迁入狱的一段遭遇及其心理活动，具体生动，富有立体感，也富有创意，而且思路清晰，语言流畅，可评为一类卷。至于篇幅，按作者说“原文可能要长一些”，果真如此是能达到800字要求的。（乙平）