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第八章 别拿自己的尺子量孩子（第5页）

由此可见，代沟之所以形成，不仅是因为时代变了，而主要因为父母看孩子的眼光变了。父母觉得孩子的打扮很怪，行为很怪，思想很怪，便认为孩子“有病”，甚至认为孩子已经不可救药了。

相信很多父母都有过这样的经历，自己的行为，在同龄人眼中颇受羡慕，但在父母看来却很不顺眼。实际上，孩子正在经历与自己年轻时同样的情形。为什么这种事情，会不断地在代与代之间上演？原因在于，自己已经被孩子这一代的流行所抛弃了。

时装流行年年不同，裤腿从窄变宽，又从宽变窄；衣摆从松变紧，又从紧变松；鞋跟从低变高，又从高变低……无论哪个年代，都有其独特的时尚，都有人引领潮流，都有人担心自己落伍。追赶时代潮流的人，并非特立独行者，恰恰是他赶他那一代人的时髦，如同你赶你那一代人的时髦一样。

80年代初期，国外电影中的年轻人，都流行穿喇叭筒型的裤子。建华经常看港台电影，也对这种裤子很着迷。

一次他出差到广州，买了一条非常时髦的喇叭裤，虽然花了不少钱，但是他依然很高兴，毕竟在厂里，他是第一个拥有喇叭裤的人。

回到家里后，他迫不及待地就把裤子穿上了，在镜子前面走来走去。不想被刚刚下班回来的父亲看到了。

“你看看你都穿成了什么样子？赶紧给我换掉！”父亲果然看不惯儿子的时髦装扮。

“你懂什么呀，这是时髦，叫喇叭裤。”建华得意地向父亲传播最新思想，不想引起了母亲的愤怒。“什么时髦？我看你是思想有了问题！”

“穿个新裤子就思想有问题了？都什么年代了，思想还那么古板？”建华气咻咻的回到了房间。

想必今天的父母们，当年也曾经有过和建华一样的遭遇，追求时髦，反被父母斥为腐化堕落。其实这就是不同年龄的人，有不同的审美和观点。如果双方不能互相尊重，求同存异，那么出现代沟是在所难免的，两辈人之间的距离也会越来越大。所以，化解代沟是拉近彼此间距离的需要，也是顺利实施家庭教育的前提。

现代社会，科技日新月异，信息瞬间万变。孩子们没有旧观念、旧模式，凭着对新文化的敏感、认同以及接受能力的优势，必然会走在父母的前面。父母应主动学习那些孩子感兴趣的东西，甚至可以向孩子学习请教。与时俱进，可以有效地拉近与子女之间的距离，与他们建立起共同语言。

此外，家长还要注意，不要时时处处用学习来压制孩子正常的娱乐和休闲活动，不要把学习好、成绩好看成惟一的追求，这样才能使孩子的心理得到适时的放松，降低两代人之间的矛盾、冲突，实现父母与孩子的思想和观念的沟通，在沟通中，家庭教育就完成了。

身教感悟

代沟之所以形成，不是因为时代变了，而是因为父母看孩子的眼光变了。只有经常主动和孩子交流一些，当前流行的一些物品、观点主张等等，主动学习一些孩子感兴趣的东西，才能让双方在一起时，有共同语言和谈话内容。

分数，能代表什么

身教案例

古希腊有一个神话。国王皮格马利翁，发现了一块难得的玉石，晶莹剔透，令人爱不释手，于是将石头雕成了一座美丽的少女像。少女像十分动人，每天早晨起床后、晚上就寝前，国王都会含情脉脉地凝视少女像，期待有一天石像能变成真人。国王的诚意感动了上帝，锲而不舍地期望造就了传奇。有一天早晨，皮格马利翁欣喜地发现，美丽的石像真的变成了少女，端坐在自己的床头。

虽是一个神话，但心理学家却对这个美丽的故事，做了一系列试验。试验发现，期待往往能产生创造奇迹的神力，使人不断肯定自己，取得良好的成就，从而产生令人难以想象的结果。心理学家将这一现象命名为皮格马利翁效应。

皮格马利翁效应告诉人们，期望具有神奇的效力，你期望什么，往往就会得到什么，有什么样的梦想，就会有什么样的未来。

很多家长都在自觉不自觉地运用皮格马利翁效应。他们对孩子寄予厚望，不断地提高对孩子的要求，希望孩子能从自己的期望中，产生奋斗的动力，好好学习，考上好的大学，最终功成名就。于是寸步不离地陪孩子读书，督促孩子学习。然而实际结果却令人失望，那些被寄予厚望的孩子，往往被父母的要求压得喘不过气来，结果，学习成绩不但未能提高，还染上了严重的心理疾病。

为什么皮格马利翁效应，在高中生的教育上，没能产生好的结果呢？问题的关键在于期望的程度。皮格马利翁效应只会发生在适度的期望之中。过度的期望只会使人产生过大的压力，使人不堪重负，如此还怎么可能创造奇迹呢？对孩子抱持适度的期望，才能达到鼓励督促孩子的目的，期望值过高，不仅达不到这样的目的，反而会给孩子带来难以承受的压力。

2004年7月3日，长沙铁路总公司赵李桥火车站的信号员在当班。上午九点多，他吃惊地发现有三名十八、九岁的女孩儿，竟然坐在了车站内一道铁路的铁轨上。3个人不停地擦着眼睛，好像是在哭泣。

这个火车站是京广线的必经之地，每5分钟就有一列火车经过，而且当时下着大雨，铁轨上方的电线电压为2。7万伏，随时有触电的危险。情况太紧急了，信号员马上向铁路公安报了警。

铁路局的驻站民警接警后火速赶往现场。然而，当民警即将到达铁轨边上时，一列火车已经驶了过去。

尽管民警们已经是飞一样的速度冲向那三名女孩，可是依然没能挽救他们的生命——火车鸣叫着从她们的身上驶了过去。刹那间，血肉横飞……

当她们的父母赶到时，人们才知道，这三个孩子的自我毁灭，仅仅是因为没能考上自己理想的大学。

全国每年因为落榜，而自杀的考生数目惊人。一项调查数据显示，在落榜生中，存在心境苦闷、失望、悲观，甚至有自杀倾向的学生达4。82%。中学生已经成了自杀率最高的人群，在中学生自杀的案例中，因为考试不理想，而导致自杀的却占有一半以上。这样高的比例，足以说明父母对孩子过高的、不切实际的期望，会带给孩子多么大的压力。

面对孩子，我们的教育是不是有些失败呢？我们在督促孩子学习，鼓励他们拿高分的时候，脑子里往往是他们功成名就时的鲜花和掌声，很少会想到此刻孩子心理在承受的压力。

长久以来，社会中形成了一种根深蒂固的观念，似乎考分越高，就越能证明孩子就是个品学兼优的好学生，而分数不高，则意味着孩子是个不求上进，没有出息的人。这种错误的分数观，使得很多家长的教育方式倾向于粗暴、蛮横，也使很多孩子因为自己分数差，而产生严重的自卑心理。所以，正确面对分数，对于家长和孩子都是非常重要的。

自古以来，“学而优则仕、学而优则达、学而优则发”的观念深入人心，使一部分家长望子成龙之心，完全寄托在孩子的学习成绩上，把注意力放到升学率上、放到与升学率紧密相连的分数上。在他们的眼里，只要孩子的分数能上去，其他什么都可以忽略不计。

关于分数这个问题，社会各界众说纷纭，有人说这是素质教育的绊脚石，素质教育只是个幌子，应试教育还是主流；有人说，素质教育和应该教育并不矛盾，素质教育也要分数，没有分数，如何能把学生区分开来？公有公理，婆有婆理，个人认为重要的不是分数存在问题，而是我们在对待分数上的态度问题。

在看分数的同时，我们也应看到孩子的潜能。很欣赏一个家长的话：“老师，你认为我的孩子在班上处于什么位置？不要只说这一次期末考试，而是综合平时考察。”

分数只能代表孩子一时的学习成绩，只具有暂时的相对合理性，并不能说明孩子今后会怎样。所以说不能把分数看绝对了，要尊重孩子，善待孩子，淡化分数，只有这样，才会为孩子带来更多的希望。

作为家长，我们应当积极鼓励孩子，将学习的重点，从考试转移到学习的过程中来，不为考试而学习，而应为获得知识学习，这样就可以有效地避免孩子产生厌学情绪使孩子在学习中获得乐趣。让分数成为促进孩子不断进步的推动力，不要让它成为维系孩子生存的一棵脆弱的救命稻草！

身教感悟

分分分，学生的命根，这样的年代早已过去了，希望家长能够更开通一些，把眼光放远一些，淡化孩子的分数，尊重孩子的人格，让孩子真正地热爱学习。