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第十章 教孩子做家务（第4页）

△例如：关电视时把遥控器放在电视上。家里每个人都知道是那个地方。

△在他的房间里，让他任意摆放他的东西，即使这样对你来说有些不合逻辑。

△比如：如果他想把他的玩具车放在书架上，就随他去，只要他知道他放在哪并能找到它就可以了。不必要让他的房间看上去很合理。

△也许他会发现把车放在书架上并不方便于是就找个更好的地方。也许他又发现他偏爱把车放在书架上而情愿把书放在门后的角落里。在你看来这或许很古怪，但如果他总是把车放在角落并且不介意书和车放在一起，那么就任其自然吧，因为那是他找到的最理想的放车地点。

B、如何找到失物的简单方法

即使你确认了房子里东西摆放的位置，并向孩子指出，要求他记住放东西的位置，并且允许他自由摆放自己的东西，但一切只是时间问题，孩子迟早是会丢东西的，你的孩子需要学会如何找到失物。

1、一起寻找

如果你说：“我想东西在起居室里，去找吧。”那么你的孩子就会来到起居室，站在房间中心，身体上转转头，但眼睛并不留神看，然后出来对你说：“我看了，没有。”

△和他一起去，说：“我们一起找。”

△走遍屋里的每个角落；

△说：“让我们从这里开始，先看看书架，再看看床底，在吗？不在？那再看看衣柜，在吗？不在？”这样循环找下去。

△他必须要被示范过几次才知道如何彻底检查房间。

△这样转几圈后，再检查一下狭小的通道。

△下次如果再丢东西，你就可以说：“去看一下书架，床底和衣柜那些地方。别忘了，检查每一个书架。如果还不行，我再来帮你。”

△如果他找到了，就一定要褒奖他：“好眼力。”

△如果他没有在书架上找到，就要开心地对他说：“你没用心找。”或之类的话，对一些孩子，这是很有效的方法。

△在下次就要提醒他用心。

△只要你能帮助孩子学会如何找东西，孩子就会从完成任务中获得更多的乐趣，这远远比你每次都帮他找强。

2、记忆游戏

四岁以上的孩子，可以和他玩记忆游戏

△继续以上尝试。但现在你也可以试试记忆游戏。

△说：“坐下，闭上眼，画出你的溜冰鞋。你什么时候最后一次玩它的？你是和萨丽一起玩的吗？你是从后门回家的吗？你有没有把它们留在后门那儿？”

△有时这些问题会引起回忆。他会冲到后门，啊！溜冰鞋。

△在这儿之后你可以鼓励你的孩子在没有你帮助下成为侦探。

玩侦察游戏充满乐趣。一些好看的侦察书教给你这样一个重要技巧：怎样有逻辑地从众多信息中筛选出有用的、有视觉回忆的信息。无论你看不看这些书，教你的孩子用“逻辑”这个方法去找东西，你的孩子会很高兴地大叫：“我发现我的溜冰鞋了！”

第三节奖励

一些家庭对做家务给予鼓励。对小孩子奖励可能是玩具；对大一些的孩子，是额外的零用钱。我不肯定这样做有用。

外部奖赏会成为目标，而不是内心成就感。

你可以证明奖励机制会是学习良好工作习惯的好实验。我们认真工作，我们得到报酬。我们松懈，我们就被炒鱿鱼。对一个比学龄前儿童大的孩子，这也许会是很好的一课。

然而我们现在谈的年龄段，我会对奖励选择很明智。如果你非常想让工作和外部成就联系起来，或者你会发现，你不能让自己四或五岁的孩子在没有外部杠杆下做家务。我建议家长把每天的家务活列成一张表格，孩子每做完一项就在表格上做一个记号。

总结

家务给孩子一种自我满足感和对“成就”的意识。

为了帮助孩子，你可以想一些办法帮助他完成家务，让他有“我是很棒的”意识。