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第二部分 当今社会为什么容易失业2（第1页）

第二部分当今社会为什么容易失业？（2）

理由三十一、为学生真正的世界做准备

在一个正在不变地变更的世界中，没有subject或组合将会为可预知的未来服务你的主题，为其余者独自地让你的生活。要获得现在的最重要的技术正在学习该如何学习。

～约翰耐比特～

学习应该是乐趣。它是生活的一个部份。它应该带来奇迹和刺激到年轻以前。不幸地，从非常早的年龄，学校对最大多数的学生变成涤罪。学校是一令人感到懊恼的，压力大的和有时对许多人的痛苦经验。

故事关于我们何时已经很少地回顾我们的学校数天的任何事以及学校做它本身。他们主要地是有关我们的fi’lends或发生的社会事件。许多学生今天恐惧在九月回去学校;他们恐惧考试和收到他们的等级，而且通常是恐怕。

不足为奇的学校是压力大。学生应该被教会学习可能是乐趣。同时?他们应该知道扩张线可能是乐趣和有价值的。

有什么理由学生为什么没有知识者有乐趣，能够不是被主意刺激并且不能够从挑战中获得新的知识。

我们一定要将失败的恐惧从学校系统移开。为塞满一项考试或试着使老师高兴不应该是教育寻求的目标。

学习应该是目标。今天的学校着迷于累积是事实。那是许多目录人们应该的吗。事实是只有当他们帮忙完成一些目标才是有用的。他们不应该学习离开上下文。知识应该在一个为完成一头山羊的如此方法中被传授才是有帮助的。应该有比较少的强调在开着的问题答案之上改正而较多的讨论没有知道的答案。今天的学校强调产品好得分。我们应该再想好得分，等级，考试和其他的测量观念。

学生有一个成就感，其它什么他们已经生产。我们一定使他们能够生产。能生产的什么？他们的生产品应该是看得见的，真正的成就，被示范技术或真实的工作产品，不如一个竞争的物体，但是他们能做自傲的一场表演。

今天的学校本质上是消极的经验。老师教，孩子听。当它是活跃的时候学习是更有效的，不消极的。当学生已经发展的时候?，指令应该发生对知识的渴求。学生的追求不应该是气馁他们自己的兴趣。

老师应该把学生的地平线?扩张到鼓励他们有较多的兴趣，不是比较少的。当拜访公司和职员的会议，我变成非常关心的藉着我所研究的。许多职员没有为他们的工作所傲因为他们自己不如真实的叁加者。

他们关心小的工作的质量或对客户满足。他们的为事业前进机会正在减少，因此，他们有非常、小的激励升级他们的能力或人与人之间的技术。他们很快地知道他们在学院中学习的在他们的事业机会上有小的效果。

被全球的竞争和科技的革命引起的变更经济环境人需要一个劳动力高的质量，高的生产力，创造力，经验努力。职责?，和比较好的个人内心和人与人之间的技术。

对创造工人的类型，经理的责任和我们如此的不顾死活在我们秋天的生意的全部拥有者:生意和工业，正式的教育系统，父母替代选择教育系统?，但是所有的大部分在我们自己之上。如果我们没有需要改良我们自己，后面我们将会无法竞争。由于我们自己在下个世纪将有更加少的活。

理由三十二、教育改革

如果你的生活要是富有的，你要找你的工作有益于满足。而且有目的，由于高的成就，他对把你当成长的人而言很重要。教育是一个正在进行中的程序。它不以你的学校教育的终止结束。教育从生活开始为目的生活，而且到处平衡生长，整个的生活是重要的。～亨利T。麻纱

我认为抛弃观念以后，久有的高等教育对成功或快乐是很重要的。学问的温室没有不劳而获的东西。

～罗勃特摩西～

这一本书讨论二个方法解决我们的教育问题。一要试着使我们的国家领袖相信有一点需要完成了，他们实际上做它什么是更困难的。我对我们的领袖缺乏尊敬，在处理他们从使人畏缩的任务到预先排除方面我的挫折知识积极参与我真实的全国性的教育改革。要帮助解决我们的教育问题的另一个方法要教人们在今天的经济环境中必需的比较小技术兴隆，更个人的刻度上。许多公司和我合作（高峰生意发展，基础对人成就和协会免费企业）仅仅做那个。被提供团体和个别的训练?，提供出版，教材料?，和远的学问计划，我们相信我们能在美国的许多人中制造并挤入我们的经济命运身上。有一个给所有的学生高的标准是一个必需的步骤改革。它意谓用现在的系统安置学生的结束，并改变不同的团体量过的能力程度。所有的学生应该有一个把重心集中在思考和解决问题上的技术课程。而且在能力上应用复杂的问题知识在真正的生活方面存在。

考试只有应该估定什么学生到了可以独自地工作的时候?，完成，但是在一团体也有能力动作。我计划物质包括阅读，写作的主题，听，数学?，科学?，历史，社会的科学，艺术和工作技术。

考试应该放置在能力方面的强调整合知识来解决问题这些训练。学生学习关于联合操作，自我动机的事。

沟通，管理，知识移动，数据处理，和有效地的学问。其他的重要标准是柔性，谈判技术，有帮助而且关心，觉察，和下决策。

被需要的个人属性是听的能力，到卖主意，集中，到有创造力的，有责任的，和忍耐的，固执的。而且乐意冒险。管理和组织的需求会包括有能力很快地解决问题和工作。制定策略，采取行动，贯彻，已经开始的完成，而且评估结果。

我相信它是重要的决定如何学生在受过教育的学校水平之上，而并非是做大那上面水平的教育阶级组织。

学校会是更多有效的如果他们是比较不官僚的而且目标比较清楚职员和父母的决定是相似的。学生应该有清楚的目标，国际的标准指导允许我们的劳动力能力到全球的经济方面竞争。

我们一定找一个正确地方法测量学生进步趋向这些目标:

1有关课程和其他的元素移动决定指令策略，包括资源配置，下到同等并且包括那些既定的父母学校。

2酬谢学校职员生产强烈的学生进步和提供真正的结果给那些没有得到促进的学生。

3为教育职业创高的表现标准，经过职业的前进控制进入之内。

4组织雇主和学院奖赏和运行学生高的标准系统组合。

理由三十三、鼓吹革命教育

思想，被一个新的主意一旦伸展，从不恢复它的最初尺寸。主意是创造的根。

～欧内斯特-迪耐特～

教育已经生产读是能干的巨大人口但是不能到区别值得读的东西。～G。M。瑞利安～

一位教授过人之处是在其他人睡眠方面。～乌斯坦-修安顿～

我们住在一个时代：在那二十的世纪底我们所有的机构被对抗停留在变化的同步中发生。公司，联盟和政府正在变化面对。

为什么不是我们的教育组织？我们的进步的紧要关头是教育组织，哪那里有我们的年轻人?，我们的最宝贵的资产，是在为社会的生活形成。我们一定如生意人；学生和他们的父母一定是我们的客户。