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第三卷 培养积极向上的信念2（第6页）

事业受挫，工作被辞、家庭危机、环境压力、城市生活缺乏归属感——在每一个年龄段，每一个层次上的人，都难免会遭遇逆境。然而，就在我们的世界里，有很多人虽然身处恶劣的环境当中，却仍神采奕奕地活着，他们受挫一次．反而将其视为一种新的力量的源泉，而非一种失败，从而把他内心最强大的潜能激发出来，取得更大的成就。因此说，在逆境面前，那些一受打击便一蹶不振的人只能一辈子做个失败者；那些相信“此路不通彼路通”的乐观进取者，才有能力走出逆境，取得成功。

在逆境面前，我们不能逃避。逃避虽可使心理紧张得到暂时的缓解，但并不能解决实际问题。

躲开逆境的现实，放弃原来追求的目标，逃到一个自认为安全惬意的地方，那是一种逃避现实的行为，长此以往，只能使人更害怕挫折和困难。而挺直脊梁，直面逆境，才能激发内心巨大的潜能，并最终取得成功。

横跨曼哈顿和布鲁克林河之间的布鲁克林大桥是个地道的工程奇迹。1883年，富有创造精神的工程师约翰·罗布林雄心勃勃地意欲着手设计这座雄伟的大桥，然而桥梁专家们却劝他趁早放弃这个天方夜谭般的计划。罗布林的儿子，华盛顿·罗布林，一个很有前途的工程师，他确信大桥是可以建成的。父子俩构思着建桥的方案，琢磨着如何克服种种困难和障碍。他们设法说服银行家投资该项目，之后他们怀着不可遏止的**组织工程队，开始建造他们梦想的大桥。

他唯一能动的就是一根手指，于是他就用那根手指敲击他妻子的手臂。通过这种密码方式由妻子把他的设计和意图转达给仍在建桥的工程师们。整整13年，华盛顿·罗布林就这样用一根手指发号施令，直到雄伟的布鲁克林大桥最终落成。

由此可见，在不可避免的压力中逃避是不行的，你必须正视它，才能战胜它。我们要有战胜逆境的决心。其实逆境并非是不可逾越的障碍．每一个困难都是一次挑战，每次挑战又都是一次机遇，战胜困难就等于抓住了机遇。

让失去变得更可爱

一个不懂得什么时候该失去什么的人，是可悲的，一个不知道失去也可以有更大收获的人是失败的。

人生在世，有得有失，有盈有亏。有人说得好：你得到了名人的声誉或高贵的权力，同时就失去了做普通人的自由；你得到了巨额财产，同时就失去了眼前奋斗的目标。

如果我们每个人都能够认真地思考一下自己的得与失，就会发现，我们所经历的每件事都是得失并存，在得到的过程中也确实不同程度地经历了失去。人的一生就是一个不断得失的进程。一个不懂得什么时候该失去什么的人，是可悲的，一个不知道失去也可以有更大收获的人是失败的。

在人生的旅途中，我们每个人都是赤条条地来到这个世界上，最终则又手握空拳地离开。人的一生不可能永久地拥有什么，一个人获得生命后，先是童年，接着要经历青年、壮年、老年。然而这一切又都在不断地失去，在你得到什么的同时，你其实也在失去。因此从这种角度上说人生获得的本身就是一种失去。而我们要做的是在失去的同时有所得，不白活一回。

少女时代的玛丽亚天真烂漫，好学上进。然而当她中学毕业后，因家境贫寒无钱去巴黎上大学，无奈只得放弃学业，到一个贵族家里去当家庭教师。她与这家贵族的大儿子卡西密尔相爱了，在他俩计划结婚时，却遭到了卡西密尔父母的强烈反对。他们深知玛丽亚生性聪明、品德端正。但是，他们觉得一个贫贱的女教师与贵族家庭根本就不是门当户对。卡西密尔的父亲大发雷霆，母亲则几乎晕了过去，最后卡西密尔屈从了父母的意志。

失恋的痛苦折磨着玛丽亚，她曾有过自杀殉情的念头。不过，玛丽亚毕竟不是一个平凡的女子，她不仅仅在乎个人的爱恋，还爱科学和自己的亲人。由此，她放下情缘，刻苦自学，并帮助当地贫苦农民的孩子学习。三年后，她又与卡西密尔进行了最后一次谈话，卡西密尔还是那样优柔寡断，在这种情况下．她终于砍断了这根爱恋的绳索，去巴黎求学。在巴黎她不但学到了精深的化学知识，更遇到了相爱一生的伴侣。

在人生的旅途中，你每走一步，就必定获取一步的经验。不管这一步是对还是错。“对”有对的收获，“错”也有错的教训。因此我们若能学会在输中求赢，往往能从失去中得到收获。得其精髓者，则人生少有挫折，多有收获。

黑气球也能飞上天

来自哈佛大学的一个研究发现，一个人的成功85％取决于他在顺境或逆境中都有坚定不移的自信，而只有15％取决于智力和其他因素。

有一个人在集市上卖气球，他的气球五颜六色，很是漂亮。每当买的人少的时候，他就放飞一个气球。当孩子们看见气球升上去时，就都想买一个。这样，卖气球的人的生意就又会好起来。这个人一直都在重复着这个过程。

一天，他在卖气球时，感到有人在后面拉他的衣服。他转过身来，只见一个小男孩在问他：“如果你松开一个黑色的气球，它也会飞起来吗?”卖气球的人被这个男孩的专注所打动，他和蔼地说：“孩子，使气球飞起来的不是它的颜色，而是它里面的气体。”

我们的生活也是如此。在生活中，是我们的内心世界在起作用，而使我们上进的内部动力就是我们的态度。

你是否想过，为什么有些人在同样的逆境中会比其他的人更成功更快乐?其实，这没有什么秘密，只不过是这些人在思考和工作中对自己抱有坚定不移的信心而已。来自哈佛大学的一个研究发现，一个人的成功85％取决于他在顺境或逆境中都有坚定不移的自信，而只有15％取决于智力和其他因素。

罗伯特博士在哈佛大学主持了一系列有趣的实验，实验对象是A、B、C三组学生与三群小白鼠。

他对A组学生说：“你们很幸运。你们将和天才小白鼠在一起。这些小白鼠都非常聪明，你们会到达迷宫的终点，并且吃许多干酪，所以要多买一些喂它们。”

他告诉B组学生说：“你们的小白鼠只是普通的小白鼠，不太聪明。它们最后还是会到达迷宫的终点，并且吃一些干酪，但是不要对它们预期太高，它们的能力与智能都非常的普通。”

他又告诉C组学生说：“这些小白鼠是真正的笨蛋。如果它们能找到迷宫的终点，那简直是意外。他们的表现自然很差，我想你们甚至不必买干酪，只要在迷宫终点画上干酪就行了。”

以后的6个星期，学生们都在精确的科学模式下从事实验。天才小白鼠就像天才人物一样地行事。它们在短期内很快就到达了迷宫的终点。你期望从一群“普通小白鼠”那里得到什么结果呢?它们也会到达终点，但是在这种过程中并没有写下任何速度记录。至于那些愚蠢的老鼠呢?那就更不用说了。只有一只最后找到迷宫的终点，可以说是一个明显的意外。

后来，这个有关小白鼠的实验，扩展到当地的一个小学。

有人告诉一位教师：你很幸运，你将与天才儿童在一起。这些学生非常聪明。你的问题还没说完，他们就会给你答案。然而，你要小心，他们可能聪明得想要愚弄你。他们有些人想偷懒，希望你少留作业，不要听他们的。你只要给他们安排学习任务和作业就行了，他们都会把作业赶出来。如果你给他们带来信心，以及一些日常的爱护、训练与真诚的兴趣，这些小孩就能解决最困难的问题。

有人告诉第二位教师：“你教的是普通的孩子。他们既不太聪明也不太愚蠢，只有一般的智商、背景和能力，所以我们能预期的只有普通的效果。”

在该学年结束时，“天才学生”的成绩比普通学生领先很多。事实上，在这些学生当中根本没有什么天才学生，所有学生都是普通学生。唯一不同的就是教师对学生是否抱有信心。教师认为普通学生是天才，所以就把他们当成天才对待，而他们在老师的悉心培养之下也做得真像天才一样。

请大家看一看历史上出身寒微的富兰克林。兄弟姐妹17人，他排行14。由于家境穷困，他只读了两年书便在家帮助父亲做蜡烛，12岁到印刷厂当学徒。虽然失去了上学的机会，但他并没有因此而放弃学习，长年利用空闲的时间自学。正是这种必胜的信念，使他后来成为了文学家、科学家、发明家、出版家、政治家、外交家和社会活动家。他还参加起草了举世闻名的美国《独立宣言》。

举世闻名的大科学家爱因斯坦小时候也曾被人看做是笨孩子。1895年，爱因斯坦报考苏黎世联邦工业大学落榜，补习一年后第二年才考上，毕业后又无处就业。两年后，正是这个落榜者在远离学术中心的情况下，只身闯入物理学领域，沿着他早在16岁时对于光线的独特想象的思路，开创了非常难能可贵的科学研究。

1905年，26岁的爱因斯坦创立了狭义相对论。他应用光的量子观念成功地说明了波动理论无法解释的光电效应。这个新的时空观念对现代科学思想产生了决定性的巨大影响，是一次科学思想的革命和飞跃。这一伟大成果使他在1921年荣获诺贝尔物理学奖。

以上几个成功者的例子说明，家境、学历甚至智商都不是成功的决定性因素。成功者特点不一，但往往都具有一些共同的特点：自信，主动，喜欢不受束缚地独立思考，具有寻根问底的好奇心和探索精神，敢于创新，敢于竞争和冒险，渴望自己胜过别人，工作起来专注而快速，情绪稳定，能控制自己，能仔细和别人交流等等。而其中，最为重要的是必胜的信念。