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人生2（第4页）

朱某：“哦，原来是这样，我还以为我是勤俭，还很委屈呢!”

“此外，你的吝啬心理还与焦虑有关。你存在着由急于发家的心理及自己不喜欢女孩儿，又怕丈夫不喜欢女孩儿的矛盾心理而产生的焦虑情绪。”

朱某：“是的，看见别人发家，过好日子，心里时常焦急，加上丈夫时常埋怨我，使我就更烦躁了。”

心理医生：“精神分析学家们认为，焦虑是人的行为的基本能力。弗洛伊德将焦虑分为三类：即由环境中存在的现实危险所引起的现实焦虑；由害怕控制不住本能冲动而引起的神经质焦虑；由害怕自己违背社会规范而引起的道德焦虑。焦虑令人不快和紧张，要设法降低或克服它，个人所做的一切作为就是为了避免或降低各种焦虑。有些人将现实生活风险估计过高，对自己的能力与实力估价过低，为了应付焦虑，就建立起自我防御机制。你的吝啬就可能属于自我防御型，怕失去自己手中的财产以及富裕的生活。”

朱某：“是的，确实是这样!”

心理医生：“你歧视女孩儿，也是一种感情上的吝啬，而且事实上已造成对她的伤害。你不是说她也很抠门，且不晓得心疼人吗？这正是你的感情吝啬对她造成伤害和影响，使她也同样有吝啬心理的症状。如果父母以上述一种或多种行为对待儿童，那么儿童将对父母产生基本敌意，这种敌对态度最终又将折射到周围的一切事物和任何人上。可以这样认为，有许多吝啬者从小很少甚至从未从父母那里得到爱与关怀，致使他们不懂得如何去爱别人。他们很少与父母有情感上的交流，因此对他人的艰难处境不会引起心理共鸣。他们看到需要资助或帮助的人，往往这样想：这不关我的事。心安理得地把责任推给别人。所以，你应该对家中老人、孩子多给一些爱心。付出一份爱心，必有相应的收获。”

在医生的启发下，经过几个月的心理调适，患者朱某开朗明白多了，她参加了许多社会公益活动，同老人、女儿的关系大为改观，邻居们也说她乐于助人，与以前相比简直是变了一个人。

吝啬心理是一种比较普遍的异常心理，与社会环境影响和人格发展不良有关，比较顽固。有些人一味地怕付出，怕失去，然而不付出，不失去怎么会得到回报呢？怎么会开心快乐呢？

持之以恒

◆文佚名

曾经有一段时间，小兵的耐性不够，每做一件事，只要稍稍有点儿困难，就很容易气馁，不肯锲而不舍地做下去。

有一天晚上，他的父亲给他一块木板和一把小刀，要他在木板上切一条刀痕。当他切好一刀以后，他父亲就把木板和小刀锁在他的抽屉里。

以后，每天晚上，小兵的父亲都要他在切过的痕迹上再切一次。这样持续了好几天。

世上许多事情，不是一朝一夕就能做成的。需要持之以恒的精神，必须付出时间和代价，甚至一生的努力。终于到了有一天晚上，小兵一刀下去，就把木板切成了两块。

小兵的父亲说：“你大概想不到这么一点点力气就能把一块木板切成两片吧？你的学习也是如此，并不在于你一下子用多大力气，而在于你是否能持之以恒。”

战胜困难

◆文孙晨晨

有一个非常聪明的国王，他懂得如何教导自己的臣民养成好习惯，他非常注重培养人民的勤勉与细心。

他常说：“如果人民只抱怨或者期待他人帮自己解决问题，那么好事就不会降临这个国家，上帝只赐福给那些将命运掌握在自己手里的人。”

一天晚上，趁其他人都睡了，他把一块大石头放在通往皇宫的路上，然后躲在一边观察会发生什么事情。

首先，迎面而来的是一个农夫，马车上载满了谷物。

“是谁这么粗心大意？”他边说边把马车转向，绕过石头。“为什么这些懒人不把石头移走？”尽管他在不断地抱怨其他人的懒惰，他却碰都没碰那块石头。

过了一会儿，一位年轻的战士唱着歌走近了。他心中还想着自己在战场上的英勇，并未看到石头，直到石头差点将他绊倒。他生气地举起剑，咆哮着责骂过路人的懒惰，竟然没有谁把它搬走。他跨过石头走远了。

时间一天天地过去了，许多人打此经过，但依然没有人设法移动这块石头。

直到一天晚上，一个贫穷的青年正好经过。每天，天一亮他就到外面干活，非常疲惫。但是他看到了这块石头，自言自语道：“这么黑的天，如果有人经过这里会被石头绊倒的。我要把它挪开。”

年轻人开始搬石头，石头很大，他又非常劳累，移动起来很艰难，但是他最终还是将它移到了路的旁边。但让他惊讶的是，石头移开之后，下面竟然有一个盒子。盒子上面写着一句话：“送给挪开石头的人。”他打开盖子，里面装满了金子!

当农夫与战士以及其他人听到消息后，马上聚集到曾经放石头的地方，在附近仔细寻找，希望也能发现一块黄金，但他们失望了。

国王对他们说：“我们经常会遇到障碍与重担。如果选择绕过，可能会因此失去成功的机会，逃避的代价往往是失望。”

困难就像我们路上的石头，越想绕过去就越可能被绊倒。搬开它，战胜它，你就会发现成功就在不远处。

轻重缓急

◆文佚名

有一位教授在桌子上放了一个装水的罐子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的“鹅卵石”。当教授把石块放完后，问他的学生们：“你们说这罐子是不是满的？”“是!”所有的学生异口同声地回答说。

“真的吗？”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去；摇一摇，再加一些。接着，他再问学生，“你们说，这罐子现在是不是满的？”这次他的学生不敢回答得太快了。最后，班上有位学生怯生生地细声回答道：“也许没满。”