不要以为话说得多,也就能推销成功,其实这是个相当大的错觉。当您进行推销活动时,如果对方询问您一句话即可完整回答的问题,而您却花费了十五分钟解释,如此一来,对方必定不会再轻易开口询问。甚至这种情形若是发生在一位相当忙碌的企业家面前,他必定会毫不客气地说道:“你只要告诉我要点就可以了,我忙得很,没空听你说一堆细节!”所以话多不见得有用。
6.技术
技术上的缺陷,意味进行商谈的技巧不够纯熟,也就因为这个因素,会经常从推销战场上败阵下来。
而此种缺陷,大多是商品知识的不足,以及对顾客的心理未能深入研究所造成的。
比方说缺乏说服力、电话应对不当、应变能力不够、不尊重对方的名片、商谈时发生重大的差错、推销技术不够熟练、不是个好听众等等,都可说是技术上的缺陷。
7.人际关系
推销员必须“乐于与他人一起工作”,也应该是个“贩卖幸福的人”,若以这个角度来看,推销员的人际关系就是一道关卡了。倘若嫉妒心过强、夫妻不和、担心家中的某件事,都会带给推销员严重的负面影响。
另外,若是有不替对方设想的个性,或看见生人会脸红的毛病,都必须及早矫正。其实上述的每点,或多或少都会影响到人际关系,因而良好的人际关系,必须由各方面做起。
永不放弃,接受挑战
原一平认为:一个成功的推销员在遭遇挫折或失败时,要能永远不认输,屡仆屡起,咬住不放,坚持到最后胜利为止。”
他还说过:“我认为,毅力和耐力才是推销员夺标的秘诀。”
心情对行为的影响占有相当大的比重,随着心情变化,结果时好时坏,这种现象是不可否认的。
以乐观、悲观的态度看待事物,纯属人生观的问题,无所谓孰好孰坏,但是在干推销这行时,则毫无疑问,乐观者较易成功。与其杞人忧天或在意不理想的结果,不如去思考更积极的方法,归纳出一套可行的方案。
推销这种经济活动,并不像哲学、宗教那般属于永恒、神秘的课题,是以人类为中心的一类形而下的问题。属于形而下的任何课题、问题,绝对都有它解决的办法,因此推销字典中,绝无“不可能”三字。乍听之下,你可能会怀疑,但是遇到问题只要仔细思考后,就能找出许多解决困难的方法。属于推销员个人的因素也一样,不可能存在太多的难题。
可是有人却喜欢大模大样地列举一些理由,仿佛是生命中的大事。不可否认,办不到的借口多的数不清,但爱找借口的人,失败的几率往往高于常人,因此绝不能在做事之前,就开始找借口搪塞。
即使成功的概率很低,但只要存在着可能,就要勇敢地接受挑战。也只有勇于接受挑战,才会存在成功的可能性。倘若在一开始就放弃,胜利的号角绝不会为你响起。
当然,自我挑战不只是在精神论的范畴内说说而已,光凭口号来对抗问题,无疑是以卵击石。必须找出问题症结,用实际行动加以解决,具体方法是:增加访问户数、延长活动时间、锁定目标、提高会晤和订约率等。
金牌故事
★“我不能”的葬礼
在奇克·莫尔曼所著的《教师谈话》一书中,讲述了一个用“我能”思维取代“我不能”思维的故事,我很喜欢。故事讲述了一位叫唐娜的四年级教师,想出来一个富有创意的方式,摒弃了学生“我不能”思维,打开了学生的“我能”思维之门。
一天清晨,唐娜让全班31名学生拿出一张白纸,并在页眉处用大写字母写下“我不能”,然后叫学生列出所有他们不能做的事。例如:
我不能做10个俯卧撑;
我不能只吃一个小甜饼;
我不能做3位数以上的除法;
我不能让戴比喜欢我。
在学生们忙着列出清单的时候,老师也在列举自己不能做的,如:
我不能让阿伦动口不动手;
我不能让约翰的母亲来参加家长会。
写完后,唐娜让学生们把纸对折好,放进桌上的空盒子里。收集完纸条后,唐娜把盒子盖好,然后把盒子夹在手臂下,和学生们一起走出教室。下楼时,她在杂物室里拿一把铁锹,然后领着学生们来到操场。
唐娜和学生们齐步到了操场最远的角落,她面向他们,严肃地宣布:“孩子们,今天,在这庄严的时刻,我们在这里集合,我们将把‘我不能’全部埋葬。”
然后,她挖下第一铲,学生们一个一个地接着挖,每位学生都掘起了满满一铲土。十分钟过去了,他们挖出一个大约一米深的坑。唐娜轻轻地把装满“我不能”的盒子放入刚掘开的坑里。致“我不能”的悼词。
“朋友们,今天我们相聚在这里,一起来悼念‘我不能’。昨天它与我们同在,进入每个人的生活,有些人多,有些人少。不幸的是,它的名字无处不在,在每处公共场事都能听到,在学校、在市政厅、在州议会大厦,甚至在美国白宫。”
“今天,我们为‘我不能’提供了一处安息之地,它去了,留下了它的兄弟姐妹们(我能,我会,我马上)。虽然它们不如‘我不能’声名远扬、势力强大,但总有一天,在我们的帮助下,它们将写下世界上最壮丽的诗篇。”
“愿‘我不能’安息,愿在场的每一位孩子彻底摒弃‘我不能’,珍惜生命,勇往直前。阿门!”
最后,唐娜和学生们用土将“坟墓”填满,回到教室,祝贺“我不能”从此离他们而去。作为庆祝仪式的一部分,唐娜用纸叠成一个大墓碑,用大写黑体字写上:
“我不能